试论多媒体技术在音乐课堂教学结合的运用

袁静静

【摘要】音乐是一门艺术，是听觉关的展现，小学音乐课堂教学就是帮助学生体验关、感受美、表现关，实施美育的重要途径。现代化多媒体技术在课堂教学中的作用愈发突出，再加上教师和学生对多媒体设备的逐渐接受和熟练操作，使多媒体技术对音乐教学有着非同一般的助力，利用多媒体手段进行小学音乐课程的教学，既能调动学生学习音乐乐理知识的积极性，有效的激发学生的学习兴趣。笔者试就多媒体技术在音乐课堂教学中的运用谈一些自己的认识和看法。

【关键词】小学 音乐教学 多媒体

在音乐教学中，教师可以通过媒体教学手段，充分发挥多媒体教学的优势激发学生学习音乐的兴趣的同时，启发学生的思维，使学生在潜移默化中加深对音乐的感受和理解，不断丰富学生的想象力、创造力、表现力。作为一名小学音乐教师不仅要有这种将音乐课程中包含的各种专业知识的观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段到教学中去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使音乐教学更为生动活泼，主要表现在以下几个方面：

一、多媒体的应用提升课程教学质量的重要的价值和意义

利用多媒体手段进行小学音乐课程的教学，将音乐课程中包含的各种专业知识，以更加灵活生动的表现形式，展示在学生的面前，对于激发学生的课程学习兴趣而言起着十分重要的作用。对于小学阶段的學生而言，由于学生年龄较小，如果采取传统的音乐课程向学生进行教学内容的展示和灌输，这不仅要影响学生对于音乐原理性知识的认知和理解，使学生得不到直观形象的学习感受，给学生造成认知上的困难。同时，由于小学阶段的学生学习自制能力较差，单纯的向学生进行教材曲目的演唱和讲授，会使学生在机械化的歌曲重复中，逐渐丧失对于音乐课程的学习兴趣，影响学生对于教师所演唱的曲目的理解和学习，从而不利于小学音乐课程教学质量的提升以及学生音乐素养的培养。那么小学音乐课程的任课教师应该如何将多媒体教学手段引入课程教学之中，使其发挥更好的教学作用，提升小学音乐课程的教学质量和教学效率，引导学生形成良好的音乐课程学习意识和学习习惯。传统的教师，只是习惯于在黑板上讲授课程，呈现给学生的只是呆板的、机械的知识。多媒体的使用无疑对传统教师是一个巨大的挑战，如何使用多媒体，如何将黑板上的知识转移到多媒体中等等，这些问题都对教师提出了新的要求。

二、多媒体信息技术在小学音乐教学中的作用

在音乐课堂教学中，多媒体技术在音乐课堂中的积极性作用有多方面，其中主要体现这种教学手法优势的主要是它能够丰富课堂学习的信息和内容，能够促进多元化教学课堂的形成，能够促进高效音乐课堂的形成等三方面。具体来讲，可以从以下几个方面加以理解：一是促进德育、美育的协调发展教育的功能是相通的，音乐教学也不例外。通过歌唱的学习、对学生音乐欣赏能力的培养、多媒体技术对教学内容的演示、分解及整合，也让学生体会了歌曲深层次的含义，领略了人物内心更丰富的思想情感及道德标准。二是在音乐教学中使用多媒体教学技术，可以丰富课堂教学内容，增加课堂教学的信息量。具体来讲，在传统的音乐教学课堂上，教师的教学往往停留在”教师讲，学生听”的层面上，教师的讲解也主要受限于仅有的音乐教材之内。教师对知识的拓展性讲解，也是依赖于教师本身具有的专业知识素养的基础之上的。同时，传统的信息沟通和传递还很封闭，在音乐教学方面很难实现知识信息之间的沟通和交流，也很难实现信息资源的共享，而现代网络的发展、多种多样的信息储存技术的应用和发展，为音乐教学相关的信息传播和引用，提供了便利的途径。三是在音乐教学中使用多媒体教学技术，可以促进教师教学手段的多元化，使得多样化的课堂构建成为可能。事实上，传统求同教学模式阻碍了学生思维发展，当今的个性化教学有助于培养学生的创造力与想象力。鉴于此，在小学音乐教学中，教师必须不断优化教学环境。先将学生分成多个小组，进行自由交流，通过交流对如何选择歌曲和舞蹈有了一定的共识，也产生自我表现的欲望。当部分学生感受到自己所选的歌曲和舞蹈不符时，也会立即修改。又如在教学《义勇军进行曲》时，因为对此曲产生的历史背景了解甚少，学生可能很难理解音乐隐含的情怀，歌词也不能很好地记忆。此时，教师就可以从网上下载图片，让学生了解历史背景和词曲创作者的信念与思想，以理解音乐所包含的情感。

三、合理运用现代多媒体技术是提高音乐课堂教学实效性的有效途径

当前，多媒体教学之所以备受广大师生的重视，是因为多媒体技术能够提供图文声像并茂的教学内容，使课堂教学内容形象化，形成良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆，增加课堂教学容量。一是运用多媒体的直观形象，突破教学重难点。利用多媒体可以调整画面的大小和演示速度，化难为易，化深为浅，帮助学生解决和突破重难点。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。二是要将多媒体教学手段和传统教学手段进行有机地整合，互相补充。教师在教学中要充分遵循多媒体为教学服务的原则，恰到好处地使用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与意识。这样学生才能在课堂教学中感受到多媒体辅助教学所带来的美的享受，才能将传统的课堂教学焕发出充满情趣的生机，才能使华丽的多媒体课堂教学富有更充实的内容。三是要把握整体性原则，合理运用多媒体教学，有利于促进学生多种能力的形成。在初中音乐教学活动中，学生己处在青少年期，已经具有了较高的认知水平。因此，课堂教学应着眼全局，让学生的多种感官参与活动，巧妙地运用多媒体，创设情境传播信息，增大课堂容量，从而会更有效地发展学生的个性思维，激发学生的创造性思维，更有效地培养学生的审美能力和艺术想象能力。

总之，音乐课是一门十分注重操作性的课程，它需要学生有极高的学习兴趣。在教学过程中大力推进信息技术，这是国家对教育发展的要求，在课堂教学中运用现代化教学手段，提高教学效率是当前改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。可见在课堂教学中应用多媒体，是实现应用技术与学科课程整合的发展潮流。当今课堂必须结合新的科学技术，与教师讲授相结合，才可以达到更好的效果。endprint