MOOC下的高校计算机教学改革的分析

李志勇

【摘要】计算机技术是科学技术的重要组成部分，近年来，随着科学技术的飞速发展，社会对于计算机人才的需求越来越多，要求也越来越严格，这给高校计算机教学带来了很大的挑战，对现有的教学模式及内容进行改革已经成为当务之急。MOOC平台的诞生，给高校计算机教学带来了新的思路和方法，教育工作者可以将该平台与传统的教学模式相结合，更好的培养适应时代发展的实用性人才。本文首先对MOOC在高校计算机教学中的应用进行探讨，其次提出了几点在MOOC背景下，高校进行计算机教学改革的合理措施。

【关键词】MOOC 高校 计算机教学 改革

近年来，随着人们对于中国教育的重视，高校教育工作者也逐渐加快了教学改革的步伐。在计算机技术和互联网技术的背景下，教育工作者将MOOC这种全新的教学模式带到了人们的面前。MOOC的标志性特征是规模庞大、开放性强、内容丰富。对于高校计算机科学来说这是一个契机，计算机科学的教学离不开计算机，而MOOC又与计算机有着不可分割的联系，并且MOOC创建初期就是为计算机科学服务的。作为高校的计算机教育工作者，应当充分利用好这个平台提供的机遇，加快教学改革，为社会源源不断的提供实用性人才。

一、MOOC在高校计算机教学中的应用

（一）MOOC的基本内涵

MOOC是近几年随着网络技术的发展，逐渐兴起的一种网络课程，其英文全称为Massive Open Online Course，即大规模在线开放课程。目前，在网络上备受追捧的Coursera和爱课程，都属于MOOC范畴。这些课程的共同点在于课程内容丰富，涉及经济、科技、人文、环境等各个领域；课程的受众非常广泛，只要是接触网络的人，都可以通过注册学习账号进行学习；课程一般以视频的形式呈现，除了讲课之外，教师会给学生布置课后作业，学生可以与教师及同学通过网络进行问题探讨，同时学生既可以选择仅学习课程不参与课程考核，也可以同时参与学习和课程考核。MOOC的出现，为大众带来了很多福音，首先，想要学习自己感兴趣的课程而没有机会的人可以在MOOC中找到自己心儀的课程；其次，想要对自己的专业知识进行温习或者更深入学习的人，也可以利用MOOC平台达到自己的目的；再次，MOOC上的课程不受地点和时间的限制，只要有网络，随时随地可以进行学习；最后，MOOC课程节约了相当一部分的教育成本。

（二）MOOC在高校计算机教学中的适用性

目前的MOOC课程已经包括了很多不同领域的课程，但是，其实MOOC在创建之始，主要是为计算机课程服务的，MOOC平台上的课程也是以计算机相关内容为主。

高校计算机的教学需建立在课本知识的基础上，但是也离不开计算机实践，尤其是与编程、模拟、设计、算法等相关的课程。因此，计算机对于高校计算机教学来说是非常重要的工具，而MOOC平台同样也是以计算机为基础的，这就使得MOOC与计算机教学紧密的联系在一起。学生在利用计算机进行学习实践时，若遇到问题，可以及时的从MOOC找到相关的资源，在其指导下进行正确的操作，快速解决问题。同样的，对于高校计算机教师来说，MOOC平台也是一种辅助教学的工具，是对传统课堂的一种补充，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，提高教师的教学效率。

二、MOOC下的高校计算机教学改革措施

目前，在MOOC的背景下，越来越多的高校计算机科学教育工作者开始探索将MOOC与传统教学相结合的方式，但是目前的改革现状仍不容乐观。想要加快高校计算机教学改革的速度，可以从以下几个方面进行努力。

（一）教育工作者需对传统的教育模式进行改革

传统的教育模式主要有以下几个特征：第一，主要以课堂教学为主，教学模式单一，主要按照教育大纲指定的内容选择特定书籍，并对书籍中的内容进行讲解；第二，每年的教学课程基本相同，没有更新，缺乏先进性；第三，传统的教育模式过分注重理论知识的学习，忽视了实践能力的重要性；第四，传统的课堂教学方式枯燥乏味，无法充分调动学生的积极性，尤其是高校学生，因为没有升学的压力，学习的主动性非常低下，不会主动对课程进行预习和复习。针对这些问题，高校计算机科学教育工作者需要从以下几个方面对传统的教育模式进行改革。

首先，教育工作者应该利用好MOOC平台，对平台上与计算机科学相关的课程进行深入的研习，对网上的精品课程进行分类及筛选，在不违背教育大纲精神的前提下，对原有的课程设置进行优化和改善，与时俱进的添加一些最新的研究成果和研究热点，使得学生能够更好的了解所学知识的实际应用；

其次，选择合适的MOOC课程，请学生进行课前和课后的自主学习，课前学习主要是让学生有机会对所学知识进行初期的了解，记录学习过程中产生的问题，在进行课堂教学时，可以向教师提问，对重难点进行集中讲解，这样一来可以大大提高课堂教学的效率，课后学习主要是帮助学生对所学的知识进行温故，从而能够更好的吸收知识点。同时，教师可以利用MOOC平台设置相应的学习目标，比如要求学生取得相关的课程证书等，这样可以检验他们的学习成果，了解他们对专业知识的掌握情况；

最后，MOOC课堂的形式新颖，并且是与学生喜闻乐见的网络相结合的，学生可以根据自己的实际情况，合理利用自己的空闲时间进行学习，丰富的课程内容，能够更好的调动学生的自主学习积极性，激发他们的学习欲望。

（二）教育工作者需对现有的教育内容进行优化

在MOOC的背景下，教育工作者不仅需要对传统的教学模式进行改革，还需要对原有的教学内容进行优化，不断注入新元素。MOOC平台上的资源，为教学内容的更新提供了有力支持。对于中国的高校教育，包括计算机科学的教育来说，最大的问题就是理论与实践严重脱节，学生毕业之后，不能迅速的进入岗位角色，也无法将学习的知识进行合理快速的应用。因此，教师应首先将增加教学内容的实践性作为主要的切入点，在MOOC平台的帮助下，显著提高学生的实操能力。主要可以从以下几点进行优化。endprint

首先，在进行理论教学时，教师需插入实际案例帮助学生理解、掌握知识点，但是就目前的情况而言，现有的教学案例都很老旧，不适用于最新的计算机技术，教师可以利用MOOC平台，收集一些世界前沿的、更加实用的案例，对学生进行演示，这样对学生未来的知识应用更加有帮助；

其次，课堂的教学时间是非常有限的，教师对教学案例进行的讲解也受到时间的限制，再加上各个学生的理解能力和吸收能力存在差异，这就导致有些学生不能及时地掌握需要学习的知识点。教师可以选定MOOC平台中较好的课程，让学生在课前和课后可以利用空闲时间，自己进行案例的学习；

最后，除了教学案例之外，MOOC上有很多关于计算机实践的课程，有些课程可能是针对某一个具体应用来开展的，教师可以充分的利用这些资源，选择与所教专业关系最密切的课程请同学进行学习，并对他们遇到的疑难问题进行解答。

（三）教育工作者需对传统的评级机制进行改革

对于我国目前的高校计算机教学来说，主要的评价机制是期末考试，也就是说用期末考试的成绩对学生的学习情况做最终的评判。事实上这种评价机制存在许多弊端，对于很多人来说，这样的评价机制是不公平的。因为这样的评价方法一方面无法体现学生平常的学习状况，另一方面也无法合理的将好学生和差生区分开来。在MOOC背景下，教育工作者亟需对这种传统的评级机制进行改革。这样才能对学生进行合理的评价，而不是“一考定生死”。MOOC平台上提供的课程，一般会附加课堂笔记、随堂作业和结课考试等考评手段，随堂老师会根据学生在这几个方面的综合表现，进行最终的打分，并给考评合格的学生授予课程证书。高校教师可以充分利用好这些工具，将学生在MOOC平台上的学习情况纳入最终的考核内容，合理的计算其比例，这样一来，不仅可以对学生的平时表现进行检验，而且可以给予学生更加公平公正的评判。

（四）教育工作者需增加教学的参与度

众所周知，高校教育相对来说是非常宽松的，除了课堂教学之外，教师与学生之间几乎没有其他交流，对学生平时的表现也只能通过课堂练习来判断。MOOC平台提供的课程，完全不在教师的掌控之下，这对学生的自觉性是一个挑战。因此，高校教师必须增加教学的参与度，合理的利用技术手段对学生的在线学习情况进行监督。

三、结语

总而言之，随着全球知识共享的进一步扩大，MOOC将成为一种不可忽视的学习平台，对于中国高校来说，这是一个非常好的机遇。就目前而言，我国一些高校已经出现了将MOOC与传统课堂相结合来进行教学改革的探索，但是这些改革仍然不算非常成功，形式较流于表面，取得的教学效果也不明显。因此，我国各大高校的计算机科学教育工作者应该首先建立将MOOC运用于传统教学的理念，深入研究MOOC平台提供的免费教学资源，充分利用好精品课程。通过MOOC平台，促使学生养成课前预习、课后复习的好习惯，将理论与实际更好的联系起来，从而提高教学效率。此外，教师应当建立合理的评价机制，在对学生的成绩进行综合评定时，合理的将学生在MOOC上的學习表现考虑进去。endprint