信息技术课堂教学艺术

徐海轩

摘要：计算机专业从一开始出现到现在仍然是一门热门专业，而且越来越重要。如何有效进行高中计算机教育，提高教育水平及教学效果是我们必须进行思考的。

关键词：学习兴趣；鼓励；情境教学

根据自己几年的教学经验和实践，我总结了几点行之有效的做法。

一、要善于激发学生学习的兴趣

兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。对于学生而言，计算机课程要比英语、数学等更容易激发培养他们的学习兴趣。如果在授课时能调动学生的积极性和主动性，让他们能够积极参与进来，学生们基本就能掌握好这门课程。

1、要多鼓励学生。

我们要在他们学习的过程中获得的进步，哪怕是一点点的进步我们也要及时给予表扬，发现学生在计算机专业中有特长的一面我们要合理有序的引导他、帮助他进行学习，让他能够及时充分的认识到自己的能力和价值，鼓励他们去勇敢实现自己的理想。

老师在上课之前必须要精心的备好每一次课，设计好自己的教学主题和教学过程，吸引学生注意力，让课堂气氛活跃起来。只有当学生认为学习是一种乐趣时他们才能更主动的去进行学习，才能更容易的接受知识；老师在教学中可以利用现代化的教学手段如多媒体作为辅助的教学工具，让声音和文字更形象化、具体化，吸引他们上课的注意力，把一些抽象的语言用图像展示出来，這样既节省了老师的时间，又能很好的调动学生的积极性，更好的让学生接受知识，也会使我们的教学达到事半功倍的效果。

2、多用情境式教学。

创设情境，让学生在情境中体验到这种追求的需要，进而就激发他们的求知欲望。在教学“如何使用powerpoint”这部分内容时，可以自制演示软件，向学生展示电子影集作品，交替变换的精美画面让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对进行接下来的教学大有帮助。另外，还可以利用学生感兴趣的事物，创设问题情境，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。在教学“用VF制作密码表单”一课时，以打听学生上网情况的话题开始本节课，自然地把话题引到聊天工具——QQ的登录界面，询问学生登录QQ的过程及出现的情况，用幻灯片演示登录的整个过程。导入时贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备。

又比如在学习QBASIC语言时，首先向学生介绍QBASIC语言的实用性、易学性特点，并给学生演示用QBASIC语言编写好的程序。演示用QBASIC语言编写的计算机数学问题的程序、用QBASIC语言编写的图画制作和动画设计程序。让学生对此产生好奇心，并渴望马上去学习掌握这些技能。另外，让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐，这也是激发和培养学生学习兴趣的重要因素。因此，在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。

二、要善于提高学生的动手能力

计算机是一门实践性很强的课程。我们在授课时不能一味上理论课，应该给学生留够足够的上机操作时间。老师在进行上机课演示时应将比较难懂的、不宜掌握的操作先操作给学生看，待学会后告诉他们还有几种方式可以实现，留下充分的时间让学生自己去摸索创造，发挥自己的想象。这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多。在教学时，理论课中讲解的知识点，在试验课上必须让学生去做一次，否则没有在实际应用中得到充分的体现，理论知识永远是空架子。几年的教学实践证明：足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容，在上机过程中，教师要勤于检查，发现问题及时纠正。教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高；对学习速度慢的学生则注重增强其自信心，让学生寓教于乐提高兴趣，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。

三、需善于做到教学与实践相结合

在学习FLASH动画处理时，结合元旦、春节、校庆等节日，我要求学生根据自己的爱好，组织材料，自己设计贺卡、海报、小报文稿，并进行评比展览，学生通过自己制作出的作品，体会到创作的乐趣、成功的喜悦，收到良好的学习效果。在操作课上，教师指导学生以理论知识为基础，充分发挥自己的想象力，去设计动画，例如设计校运动会的校徽等。学生反复练习，教师及时总结，使学生动画处理基础知识融会贯通，从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能，熟练掌握动画处理的基本操作技术。

我还鼓励学生参加学术告、文化讲座以及各种社团活动，举办各种学科竞赛活动，让高中学生在丰富多彩的课外科技文化活动中开拓视野、增长才干。教师可以结合计算机教学，由网络中心、计算中心和学校团委联合，相继开展网页设计大赛、校园网络文化节等活动，让学生积极投入到竞赛活动之中，把自己的生活、学习及今后的工作与计算机、与网络紧密联系到一起，在他们掌握网络、展现自己的同时，切实提高学生的实践能力，培养创新意识和创新热情。

结束语

创设情境，让学生在情境中体验到这种追求的需要，进而就激发他们的求知欲望。在教学内容时，可以自制演示软件，向学生展示电子影集作品，交替变换的精美画面让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对进行接下来的教学大有帮助。另外，还可以利用学生感兴趣的事物，创设问题情境，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。endprint