浅析小学语文作文教学策略

杨晓清

摘要：在小学阶段，作文相对于语文的古诗词背诵、拼音读写而言，还是有一点难度的。这就需要学生们下一点功夫去完成它。其次无论在学业的哪个阶段，对于语文这课而言，作文自始至终分数就占据语文的半壁江山。所以作文写作能力的提升就显得尤为重要。同时，作文写作能力也反应出学生语言文字表达和思想感情表达能力的高低，另一方面也是学生对自然，社会和自我认识的一种重要方式。在小学阶段作文题目不固定。大多为观后感以及简单的抒情类作文。下面我来简单的介绍一下小学语文作文的教学策略。

关键词：写作方法；写作素材；课外阅读；实践活动；教学评价；

一、巧妙的传授学生写作技巧

在小学阶段，学生刚刚接触到作文这一个方面。教师对学生的要求不会太高。只会让学生们清楚表达自己想法。同时这种方式对学生的来说相对较为轻松。但是，学生们也应该学会形成自己的写作策略；例如：教师今天给出一个题目名为“父亲与母亲”，二者任选其一且必居其一。那么问题来了。虽然当下学生们思维活跃，但是在作文方面却缺乏独到的眼光，常会出现一些老梗：1.午夜感冒，父亲不辞辛苦的背着我从乡下的家里走了几十里的夜路。首先这就很不符合逻辑。在当下，乡下的医疗条件也在提升，并不存在一些需要走几十里夜路的情况。2.母亲临床织衣。在每天夜里，母亲都会在我的枕边织衣。母亲的眼里布满血丝，手粗糙难看。这虽然符合实际。但因为用这种文章的人实在太多了，所以在教师眼中就会显得不足为奇。这样的例子还有很多。我要说明的是：当下学生写作文应避开这些老梗，寻找新的立意点。因为在教师眼中，没有新意的作文很难让教师眼前一亮，去使教师认真的阅读下去。所以，学生们应该寻找新的立意点。对于寻找新的立意点，我有一些自己的观点。首先在写作的过程前，学生们可以先在纸上写出自己的观点，记住需要多想几个观点。因为最先出现在你脑中的观点同样也会出现在其他人的脑海中，所以最开始的几个就要略过。三个以后的观点可以采用。但这不是绝对的。有的同学在旧的题目上也会写出新的思路。所以这要看个别同学的想法。

二、创建多样化的我语文实践活动

语文的实践活动有很多，例如朗诵古诗词、黑板报、手抄报、赏析活动等等。学生参加这些活动，不仅增加语文积累的知识。同时锻炼了学生们的动手实践能力，促进学生的能力发展。比如语文作文赏析活动。在这个活动中，学生们参与其中，便会有所所获。首先在进行作文的赏析活动，需要确定赏析活动的主题，然后收集有关这个方面的资料。在这之后组织需要同学们进行讨论与赏析。在这个赏析作文过程中，学生们进行讨论，思考，完善自己的思路。吸取他人的赏析技巧，在这基础上提升自己的方法。这样的活动为学生提供了沟通平台，交流彼此的想法与看点。从而为学生的赏析作文能力奠定基础，还会在这个基础上想成自己的想法。

三、增加课外素材，丰富知识储备

在小学阶段，学生们接触的作文素材大多为书本上的。例如作文方面的一些书目。这一类书目大多是别人写过的素材。对于小学生而言更能运用好。但是也存在一些弊端。因为这一类书目的原因，学生们在写作文的时候，最先想到的就是这一类书目中的题目。所以也会出现一些雷同。其实学生们可以在生活中寻找作文的例子。就如前面举的例子---父亲与母亲。二者任选其一且必居其一。我可以二者都写。但不突出父亲母亲对我的爱。而写他们之间平淡但真挚感情。这种案例对学生而言就显得简单。因为在生活中，父母之间那种平淡的感情才会造就温馨的家庭氛围。只有素材越多，写作思维也就越活跃，给定一个主题就会有内容可写，否则作文写了开头几句便会无话可说，寫出的作文也就会越空洞，反之，积累的素材多，作文写作便能够信手拈来，运用自如。

四、客观合理的教学评价

在小学阶段，学生正处于智力开发阶段，需要教师的引导。对于这种情况，教师应该有耐心，认真聆听学生的看法，细心为学生解答，并及时有效的评价。在初中阶段，学生们刚刚接触古诗词的赏析，需要教师的指引。教师应该就一首古诗词，应先让学生们各抒己见表达自己的看法。教师在这个过程中记录每个学生的看法。之后进行评价。其实评价的方式有很多。学生的自我评价，教师评价，小组评价，互相评价等。在评价之前，教师留一个作文题目给同学们，然后不用写，让他们自己去想如何完成这个题目，之后留一节语文课作为专门评价课时。在课上，教师让每个同学去发表自己的看法。在这个过程中，教师要做到让每个同学都做到去发言。尽最大可能调动学生积极性。之后随机抽取几名同学讲述自己打算怎么写作。在这个过程中让每个同学都参与其中，去思考与写作。最后教师评价一下学生的观点。因为在这其中，可能会存在一些思路偏差或者跑题现象，所以就需要教师点评。最后教师对学生给予鼓励的评价。

总之，在小学阶段，作文能力的提升需要学生与教师的共同努力。教师应做到耐心谨慎帮助学生。学生应做到细心认真完成老师的作文题目。同时教师对于每个学生给予鼓励，让他们对作文产生乐趣。

参考文献：

【1】赵艳霞.《如何提高小学生写作能力浅谈》 ；学术期刊；2013年10期

【2】陈琴.《如何提高县学生写作能力的研究》 ；学术期刊；2014年1期endprint