初中政治教学中情感教育的渗透

成淑丽

摘要：新课程标准指出，教师应在课堂中渗透情感教育，培养初中生良好的思想情操、道德行为。也就是说，初中政治课堂的教学不仅仅是让学生掌握相应的理论知识，学会思考和解决问题，更要让学生在情感上、思想上有所感悟，做到情感、思想、行动等方面都有触动和提升。情感教育贯穿于初中各年级的政治教学，实践证明，实施情感教育不仅能够陶冶学生的情操，培养学生良好的个性，而且还能拉近师生之间的心理距离。

关键词：创新理念；师生关系；学习兴趣

情感教育指在课堂教育教学的过程中，教师通过创设轻松愉悦的学习氛围，发掘书本知识的兴味，以尊重培养学生的情感为基本原则，妥善处理好教育教学过程中情感与认知的关系，充分發挥情感因素的积极作用。根据新课改的要求，政治教师应当在初中政治教学中应当实现情感教育目标，也就是说，政治教师不应当仅仅满足在课堂上对学生进行知识的讲解和传递，更应当使学生通过情感教育模式实现对知识的有效理解和掌握，如此方才能够确保政治课程教学的实效性。

一、创新教学理念

新课改实施后对学校和教师提出了更高的要求，要求学生不但要有丰富的知识，更要有健全的人格、积极向上的情感态度以及良好的道德品质和人文素养，使学生成为品学兼优的合格人才。因此，教师要改变传统的教学理念，不能把提高教学成绩作为唯一的教学目标，要严格按照新课标的要求加强对学生情感态度的培养和价值观的教育。在思想品德教学中，教师要做到以身作则，发扬爱岗敬业、勇于奉献的精神，用自己的真心、真诚和真挚的感情认真对待每一名学生，用自己高尚的人格修养给学生树立榜样、做出典范，让学生产生心灵上的震撼，进而树立正确的价值观。

二、构建和谐师生关系创造和谐政治课堂

教师和学生在传统课堂教学中就是服从与命令的关系，其中教师扮演着控制课堂和传授知识的角色，而学生则扮演着被动听讲的角色，二者基本上没有任何沟通交流，由此一来，学生在这种畸形的教育模式下逐渐丧失对学习的兴趣，影响课堂效率。因此需要初中思想政治教师和学生建立良好的师生关系，使学生保持情感主体地位。首先尊重学生；部分教师受传统教育体制影响，经常忽略学习成绩落后的学生，这种做法严重影响学生心理健康，如果在这种环境下开展情感教学很难发挥情感作用。所以思想政治教师应学会发自内心尊重学生，尤其对于成绩落后的学生要给予鼓励和保护，并引导他们对中等生以及优等生建立和谐融洽的关系，促使全班同学一起进步。其次加强学生心理健康教育；新课程改革标准要求教师充分关注学生心理素质教育，尤其初中生正处于心理健康发展的关键时期，如果教师想要和学生构建和谐民主的师生关系，就要结合学生心理特点以及科学合理的方法对学生不良学习行为进行纠正，提高学生心理健康，有利于开展情感教育。教师在讲解《我爱我家》一课时，就在课堂上让学生讲述自己在家和爸爸妈妈发生的点点滴滴小事，感悟父母对子自己的爱，不仅能帮助学生树立正确的家庭观，还能活跃课堂气氛，提高教学质量。

三、教学内容渗透情感，提高学生学习兴趣

在政治教学中，教师要善于发掘文本中的情感因素，以便将情感教育渗透其中，将政治的基础性概念知识转化成富有情感的素材，引导学生逐步走进政治学习之中。这样，不仅可以丰富课堂的教学内容，还可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，有助于学生的情感教育。比如，在教学《在承担责任中成长》一课时中，教师可以通过事件分析，让学生体会学会承担责任的重要性，让学生学会负责，有助于学生获得幸福的生活和有意义的人生，有助于学生实现远大理想，培养学生树立“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任意识，让青少年主动承担起铸造民族辉煌和实现中华民族伟大复兴的重任。

四、教师应该组织丰富的课外活动，来促进学生的学习

政治内容具有很强的时代性和现实性，因此，初中政治教学要结合现实生活。初中政治教学旨在培养学生正确的人生观、价值观、世界观，以便帮助学生形成健康的人格和高尚的道德观念，提升学生的個人素养。实践是检验真理的唯一标准。在初中政治教学中，教师不仅可以教授学生单纯的理论知识，更加可以把理论转化为实践，让二者合二为一，使学生在实践中进行学习。例如，教师可以让学生结合这节课上的相关内容，在课外进行实际的行动，再到班级上分享自己的心得体会。教师还可以让学生去校外进行相关知识的采访调查，让学生充分了解到知识在行为中的体现。但是，教师在让学生进行实践的过程中，首先要注意的就是安全问题，其次要确定好目标与过程，不能随便的敷衍了事。通过组织学生进行课外活动，更加能够使学生的学习兴趣得到提高，从而促进学生的全面发展。

五、用教师表率作用感化学生

教师要发挥表率作用。任课老师要转变思想观念，发挥模范和带头作用，将学生作为自己的知心朋友，平等友好地对待学生，尊重学生，建立平等、融洽的师生关系。例如，《热爱劳动》这节内容学习时，可由任课老师带头开展劳动，让学生受到感染和启发，提高他们劳动的积极性；掌握正确的激励和批评方法。采用适当的激励方法，激发学生的兴趣和热情，让学生不断提高，更好地投入到初中政治课堂学习活动中。合理应用批评方法，把握适度原则，对学生的错误要及时指出，以理服人，让学生改正自己的错误，取得进步和提高。

情感教育融入中学政治教学是十分必要的，一方面能够提升政治课堂的教学质量，另一方面也可以加强情感教育的力度，培养出有人文关怀的人才，这对我国未来的建设十分重要。本文首先介绍了情感教育的概念，总结了情感教育的必要性，最后對情感教育应用于中学政治教学中的方法给出意见和建议。

参考文献 ：

[1] 王琦.也谈初中思想政治情感教育的渗透[J].读写算（教研版），2015（05）.

[2] 龚从容，杨开富.探究初中思想政治情感教育的渗透[J].读写算（教育教学研究），2015（50）.

[3] 刘东霞.初中思想政治的教学中融入情感教育[J].速读（下旬），2015（1）.

[4]罗全继.浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略[J].中国校外教育，2014，（29）.

[5]杨芳.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2014，（09）.endprint