教育游戏融入小学英语教学的实践探讨

张星百

摘 要：英语是一门语言交际学科，一直得到了人们的高度重视。尤其是伴随着我国基础教育事业的飞速发展，作为基础性阶段的小学英语教学的模式也越来越丰富起来。新课改和素质教育提倡在小学英语课堂教学中融入教育游戏，以激发小学生的学习兴趣与热情，充分适应小学生的发展要求，以提升英语课堂的趣味性和活力，以利于提高小学英语课堂的教学效率与质量。

关键词：小学英语教学 教育游戏 应用策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0208-01

教育游戏是围绕教学目的与任务所开发的具有一定教育性、娱乐性、严肃性的游戏活动。在当前的小学英语课堂教学中，教育游戏成为一种辅助教学的新型教学模式，并在教学中发挥了其独特的作用与意义。小学英语课堂教学中合理融入教育游戏，能够营造更为和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣、积极性与主动性，增强英语课堂教学的趣味性，从而提升英语课堂教学质量，实现最佳的教学效果。

1 小学英语教学中融入教育游戏的作用与意义

教育游戏的融入弥补了教学过程中声音、图片等资料的缺失，并借助现代多媒体设备等导入游戏声音或图像，进而充分调动学生的视觉、听力等感官，帮助其在轻松的游戏活动中掌握一定的英语知识；同时，教育游戏可充分激发小学生英语学习的兴趣，促使其更加积极、主动地参与各项教学活动，体验游戏活动的快乐和学习的魅力，并在不断的互动与拼搏中提升自身的综合素养与能力。

教育游戏为学生提供更加和谐、轻松、愉悦的学习氛围，帮助其建立学习自信心，对其形成极大的吸引力；同时，教育游戏活动的生动性与形象性，能够将抽象的英语学习变得具体化，促使学生通过多样的学习方式，通过角色体验社会实践活动，培养其生活参与和实践应用的能力。

教育游戏是有效的教学手段，为课堂教学注入了新鲜的活力，符合新课改倡导的教育理念，适合小学生的认识水平与发展要求，寓教于乐，有效优化教学效果。

2 小学英语教学融入教育游戏的有效策略

2.1 营造轻松、和谐、愉悦的课堂氛围

小学英语教学中融入轻松的教育游戏，是营造和谐的学习氛围的重要方法。教育游戏的融入，更容易调动小学生的英语学习兴趣与热情，寓教于乐地让学生更加积极主动地学习、应用英语知识；同时，以具有一定深度的游戏活动，引发小学生积极思考，全面提升其综合素养。

例如，在课堂教学的导入环节，教师可设计“我是小小演说家”的游戏，鼓励学生充分发挥自身的知识储备和能力，进行一分钟的自主演说，从而提升其学习英语、英语表达的胆量与能力，培养其踊跃参与发言的意识和开朗的性格。

再如，开展“语音模仿大赛”，引导学生对音频或视频中的发音进行模仿，并成立小组进行比赛，从而创设一定的课堂教学情境，提升小学生的主人翁意识，增强其英语学习的信心。

2.2 开展游戏活动，进行英语词汇教学

词汇是英语学习的基础，也是小学英语教学的重要内容。词汇积累具有一定的枯燥性与乏味性，大部分学生都不喜欢背单词，无法产生对词汇学习的兴趣与热情。因此，小学英语教师应注重利用游戏活动来调节小学生英语词汇学习的心理，引导其处理好個人情绪和英语学习的关系，从而让学生更快地进入学习状态。

例如，在head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等身体类必须掌握的词汇教学中，教师就可以带领学生玩“指令游戏”，如教师说“eye”，学生就需快速指向自己的眼睛……在熟悉这些词汇后，创造新游戏，让学生指出自己所说单词之外的部位，如“nose”的指令发出，学生就不可以指鼻子，而需指向其他部位。这样，学会更愿意参与到游戏之中，而伴随着不同词汇的结合，学生也会掌握更多的英语单词，英语课堂也变得轻松、生动起来。

2.3 应用教育游戏，让学生体验趣味性的语法

语法是英语教学内容中一个非常重要的构成部分。传统的英语教学中，学生不喜欢学习语法，也很难正确理解语法知识，所以在很大程度上阻碍了听力水平、阅读能力、理解能力的提高与发展。因此，在新课改和素质教育的背景下，小学英语教师应不断开拓创新，合理应用教育游戏，为学生创设趣味性语法体验，从而降低语法教学的难度，提升语法教学效率与水平，构建高效的小学英语课堂。

例如，在语法知识点“一般现在进行时”的教学中，如果知识告诉学生：一般现在进行时是对正在做的事情的描述，动词后面加“ing”，那么学生也只是机械了记住了，但可能也是一头雾水。这时，教师就可以组织学生开展“我来表演你来猜”的游戏，如：一边看书一边说I am reading a book，一边跳舞一边说I am dancing……引导学生两人一组进行模仿与训练，从而将语法知识形象化，便于学生的理解与掌握。

3 结语

综上所述，新课改标准改革和素质教育理念的日益深化，给小学英语教学带来了更高的要求与挑战。小学英语课堂教学中，教师应注重教育游戏活动的有机融入，营造轻松、和谐、愉悦的课堂氛围，激发小学生的学习热情与积极性，促使其更加积极地进行英语知识的学习与理解，实现综合能力与素质的全面提升。

参考文献：

[1] 陆艺民.教育游戏融入小学英语教学模式的探索[J].学周刊·教学方法，2016（12）：124-125.

[2] 夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].中国电教史，2012（2）：117-118.endprint