现代网络技术在继续教育中的应用

司杰

摘 要 随着网络技术的快速发展，学分制系统、远程教育等现代教学技术逐步引入到继续教育中来，较好解决了成人学生工学矛盾的突出问题。文章介绍了学分制系统及远程教育的各个流程，客观分析了现代网络技术使用于继续教育中的优点。

关键词 现代网络技术 学分制系统 远程教育 继续教育

中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.003

Application of Modern Network Technology in Continuing Education

SI Jie

（China West Normal University Computer Academy， Nanchong， Sichuan 637000；

Continuing Education Institute， North Sichuan Medical University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract With the rapid development of network technology， modern teaching techniques， such as credit system， distance education and so on， have been gradually introduced into continuing education. This paper introduces the credit system， the system and the processes of distance education， and objectively analyzes the advantages of modern network technology in continuing education.

Keywords modern network technology； credit system； distance education； continuing education

0 引言

随着社会经济的迅猛发展，单位对员工综合素质要求越来越高，求职者竞争日益增大，越来越多的人选择在进入工作以后进行再教育。许多曾经没有机会接受高等教育的人也在努力寻求接受高等教育的机会，提升自身的知识水平及综合能力，以便在经济高速发展的中国站稳脚跟，谋求一席之地。由此可见，成人教育在经济快速发展的今天，将会得到前所未有的发展机会。

但是，接受成人教育的学生基本上都是在职的工作人员，为了个人职业生涯的更好发展，对专业知识的更新和学历的提升有了进一步的需求，但学习时间受到单位的规章管理制度、作息规律、经济条件和家庭生活杂事的多重制约，导致许多有意向接受成人教育的人员望而却步。在计算机网络快速发展的今天，学分制系统、远程教育等现代网络技术相继使用于成人教育，成人教育所遇到的难题也迎刃而解。由此可见，成人教育对网络技术的依赖越来越大，更多的网络技术将陆续融入成人教育，助力成人教育更快更好的发展。

1 学分制系统的应用

1.1 什么是学分制

学分制是高等学校常用的一种教学制度。区别于传统的学年制，学分制是以学生取得的学分作为其完成学业的基本依据，并据此开展相关的管理工作。学分制的原则是：学生任何一门课程的成绩合格，就可取得该课程的学分。学生所选的所有课程的学分累加，只要达到学校规定毕业所需的总学分数，即可毕业。

1.2 学分制系统的应用

近年来成人学生的招生规模不断扩大，在为继续教育学院发展带来良好机遇的同时，也给教务工作带来了巨大的压力：学生每学年的选课汇总及课程安排、成绩汇总下发、补考筛选安排等工作量成倍增加，教务人员迫切需要一套完善的教务系统。而成人学生在工作之余的有限时间里，面对复杂的课程选择、补考查询等问题也十分困惑。

学分制系统的引入恰到好处地解决了上述矛盾。教务工作人员首先在学分制系统上发布学生所能选上的所有课程及其详细的介绍，成人学生在家就能详细对各门课程进行詳细的了解，更加准确地根据自身需要选择相应的课程；选课流程关闭之后教务人员便可省去繁琐的统计流程，直接从系统提取各门课程的选修人数进行教学班的制定，安排下发课表；学生也不用到校咨询自身的课程安排，直接在系统上面即可查询，按时上课，按时参加考试；当学生考试成绩出来以后，教务人员也不用像传统的方法那样打印所有学生的成绩单并邮寄到各学生手里，筛选不合格人员，安排补考，而是直接将成绩录入学分制系统中，然后从系统中提取补考人员名单及课程，即可安排补考相关事宜。同时由于继续教育教学资源的相对匮乏，开设的选修课程相对较少，学分制系统可更好地实行教学资源共享。成人学生可以通过系统选择应届生的选修课程，更好地得到自我提升。

学分制系统为教师的教和学生的学都开拓了更大更广的空间，教师可发挥其所长，根据自己特长和水平开设出最合适的课程；学生可尽其所能，根据自己的特长和自己的兴趣来进行课程的选择，提高了教与学两方面的积极性。同时学分制弹性学制的应用，充分考虑了学生的个体差异，对学习困难的学生，可通过重修而达到专业的学分要求，与此同时可适当延长学制；而对优秀的学生，只要取得了相应的学分，允许其选修其他课程甚至提前毕业。

2 远程教育的应用

2.1 什么是远程教育

顾名思义，远程教育就是指在区别于传统的课堂教学，在家里、公共场所等远方接受教育的一种新型教育方式。远程教育主要通过音频、视频（直播或录像）等实时和非实时计算机技术把各专业教师授课的课程传送到校园外的教育。由于远程教育的教学方式是学生与教师分离，且信息传输的方式多样，因此远程教育是一种跨越了时间和空间的新型教学方式。endprint

2.2 远程教育的应用

接受继续教育的学生大部分是在职的成人，由于成人学生经常周末加班或者出差，工作十分繁忙，休息时间极其不固定，能够正常上课的次数屈指可数，时间和空间上都存在着极大的局限性。因此愈发突出的“工学矛盾”大大地削弱了成人学生的学习积极性。与此同时，随着现代信息技术的发展而产生了一种新型教育方式：远程教育，可以突破时间和空间的限制，通过最少的教学资源，实现最大可能的学习需求，突破成人教育最大的桎梏，更好地扩大受教育的人群，为成人教育的发展提供了一条更加直接有效的途径。

2.2.1 软件平台的设计及维护

网络平台是基于Internet平台进行开发。将数据库服务器、WEB服务器、课件服务器、邮件服务器、存放在学校中心机房，并通过Internet网络平台来实现远程互动教学。

软件平台大致分为两个组成部分。第一部分是网络管理平台，主要含有链接资源的设计、教学管理、学习管理、学生管理等模块；第二部分是网络学习交流平台，主要含有在线学习、学习记录等模块。

系统维护包括数据备份和系统管理两个组成部分：数据备份是保障网站安全的一项重要措施，将系统数据通过网络备份系统定期进行备份，防止数据遗失。可有效杜绝学校数据库遭受意外破坏而造成的不可弥补的损失；系统管理同时具备处理意外宕机情况的功能和系统检测的功能。专业技术人员每天对服务器系统的运行情况进行详细检查，同时专业管理员每天对系统进行维护。

2.2.2 教学视频拍摄、课件制作

网络采用模块化的组织方法，各网络模块相互之间各自独立，同时以教学单元或知识点为基本单元。教学视频聘请的课程主讲教师都是具有丰富教学经验的一线教师，拍摄的教学视频根据成人学生的学习特点，对教学视频时间进行严格控制，采用图像声音清晰的流媒体格式，并且具有导航设计。

学习课件根据教学需要，采用了动画、声音、文本、图像等多种表现形式。同时课件也提供了设计清晰的导航功能，更加方便了学生自主选择学习内容。

2.2.3 习题设置

根据课程实际情况，各学科老师可在与之对应的学分制平台上布置相关知识点的习题，题量相对较少，主要起到复习巩固作用。网上作业的完成情况计入总成绩，且期末测试的范围均出自平时的习题。学生在学习完教学视频后在学分制平台上会出现对应课程的习题，可直接在网上完成习题，也可将各模块的题目下载下来，另外抽时间完成。

2.2.4 学习学分统计

由于远程教育是学生在家利用空闲时间进行学习，完全靠学生的自主性来学习，学校无法进行考勤，无法确切掌握学生的实际学习情况。因此系统设置了学生的在线学习学分统计，侧面反映出学生在家的学习情况。成人学生每次登录学习平台学习都会有一个统计，每自学一集计0.2学分，自学总分达到该门课程总学分以上，即可获得该门课程的免听。同时学习学分统计较为灵活，它只要求学生在校期间每门课程的总学分，并没有要求成人学生每天必须学习多少，只需要成人学生各自安排好学习计划，在周末等休息时间登录学习即可。

2.2.5 课程检测

由于成人学生都是根据自身实际情况制定学习计划，为了起到定期监督作用，检验阶段教学效果，及时发现问题进行针对性的補缺补差，在每一学期课程学习完成后学校都会统一进行考试，内容均出自习题，测试成绩计入总成绩。这样成人学生们不至于在不知不觉中在知识体系上出现大的问题，同时还能提高大家学习的积极性。

3 结语

在计算机网络技术迅猛发展的今天，要推动成人教育的发展，就必须抓住信息化这个主题，将多媒体技术与网络技术相结合，以互联网为载体，大力发展现代远程教育。积极建设远程学习平台，大力拓展成人教育的教学手段，为学生们创造更加方便、灵活、个性化的学习条件。

参考文献

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