初中语文教学中如何疏导学生叛逆心理

吴德刚

摘 要：语文是一门陪伴学生一生的科目，语文教学不仅在学生学习该科目方面起到了重要的作用，而且在其他科目的学习中也扮演了重要角色，因为它在学生的教育和教化方面起到了重要的作用。初中时期的学生正处于一个对世界开始形成自己独有的观念的阶段，在这个阶段，学生大部分时间都待在学校，因此，语文教师的责任重大，不仅要在课堂时间保质保量地完成知识的传授工作，还需要在课外花费心思引领学生形成正确的世界观、价值观和人生观，避免学生因为特殊时期的叛逆心理走偏了道路。主要论述初中语文教师在教学中如何兼顾教学和疏导学生的叛逆心理。

关键词：初中语文；新课改；叛逆心理

语文作为初中时期的一门基础性学科，在新课改的潮流之下必然要有不断完善自我的教育模式，语文学科的人文精神浓重，这也是这门学科的优势之一，发挥语文学科人文性的特点有利于拉近师生之间的距离，便于教育和教化工作的进行。

一、传统式教学中未解决的漏洞

首先，我们要明白现在的初中学生是一群生活在大变动时代的“00后”，这种大变动，大部分是来自于科技的发展、网络的普及以及人民生活水平的不断提高。网络普及后，学生容易养成沉溺网络不爱交谈的内向性格，但同时网络信息的及时性容易给学生的思想带来冲击，在这种冲击和好奇心强的驱使下，他们的求知欲会被激活，思维能力也能得到一定程度的提高，然而，初中时期的学生心智还不够成熟，不能够准确判断是非对错，容易造成他们在不经过独立思考或者是长辈指点的情况下盲目跟随大流，在这种主观原因和客观环境的双重夹击下，学生容易产生叛逆心理。初中时期的学生处于初探世界的青春期，他们有叛逆心理是一个普遍存在的问题。由于学生长时间待在学校，和家长的接触时间较短，因此这个难题的解决自然而然落到了广大语文教师的肩上。从教师个人的实际情况出发，其工作负担比较重，一个班人数多，叛逆心理又普遍存在，分心乏力，所以大部分语文教师采用的教学方法还是传统的灌输法。由此而忽视了学生的心理素质教育。

新课改浪潮的来袭对语文教学也提出了更高的要求，语文课程的开设目的就是发挥它基础性和人文性的特征，把握时代发展足迹，培养知识硬实力和心理素质软实力都优秀的学生，真正为社会培养有用的栋梁。因此，语文教学在学生成长成才的道路上起着重要的不可忽视的作用。而初中时代更是学生三观塑造的关键时期，教师要重视这个时期对学生叛逆心理的缓解，帮助学生渡过这一难关。然而，有很多教师在知识传授中得心应手，而面对学生有叛逆倾向的棘手问题却束手无策。

二、学生叛逆心理的对策

1.加强师生情感交流

虽然说初中时代的学生心智不够成熟，也不能够理智地判断是非对错，但是对于一个已经有部分自我思考能力的人群来说，他们能够判断来自他人的善意或者是恶意。并且教师对学生叛逆心理束手无策的原因之一是因为教师也在学生排斥的名单之中。所以说，加强和学生的思想交流沟通有助于构建良好的、和谐的师生关系，只有这样，学生才愿意也才能够静下心来听教师的话。传统教学中存在着一种无形之间产生的代沟，刚性管理制度的存在，教师站在高高的讲台上传授知识，学生坐在下面不出声音地听着，有一种无形之中的压抑把师生的距离拉开了。所以，教师们可以走下讲台，站在和学生同一高度的水平线上，偶尔开开玩笑，活跃一下气氛，从而拉近师生关系。

2.结合课堂与课后

（1）增加课堂趣味性，提高学生的听课质量。教师可以用提问的方式开启一堂课的学习。精心准备具有吸引力的问题，让学生们在课堂上能集中注意力听课，课后又能够良好地利用自己的休息时间，兼顾休息与学习，自我去探寻这些问题的答案，让学生养成自主学习的好习惯。另外，教师可以稍微给学生们一些提示，帮助学生思维能力的培养。同时，这种亲切的提示容易在日积月累中建立师生之间的信任机制。（2）站在学生角度思考作业的量。合理的作业量有助于减少学生的抱怨情绪，也能够真正让学生的知识得到巩固，在这种情况下，学生才会信服教师。

總之，新课改潮流是历史发展的必然结果，传统的初中语文教学方式已经不再那么适用了，因此，及时发现其中的漏洞，让学生在知识能力得到提高的同时，用兴趣教学以及建立融洽的师生关系等办法有效地解决初中学生中普遍存在的叛逆心理问题，提高学生的心理素质。只有这样，才能真正培养出有益于家庭、有益于国家、有益于社会的人才。

参考文献：

[1]李春艳.谈语文教学中的心理教育[J].教书育人，2009（33）.

[2]贾月.初中语文教学应加强人文道德教育[J].吕梁高等专科学校学报，2012.

编辑 郭小琴