信息技术条件下高中生物教学的模式研究

洪佳宾

摘 要：现代信息技术作为现代教育技术核心的中学课堂教学，已成为现代化的重要模式。在现代信息技术条件下理解和研究教学模式，在实践中适当应用，逐步完善和建立这些模式是非常重要的，这对发挥信息技术的优势和课堂教学质量的提高具有非常重要的意义。

关键词：信息技术；高中生物；应用

为适应教育信息的發展趋势，教育部提出“普及信息技术教育，加快信息技术与课题教学的融合，信息化教育发展战略的现代化教育”高中是科学教育的重要组成部分，在提高国家素质上具有不可替代的作用。

一、信息技术在新课程下的高中生物教学中运用的必要性

在如今的教育背景下，信息技术不再是陌生的词汇，广大教师和学生都适应了信息化的教学模式，信息技术不再是比较落后的。在教育领域，对于最前沿技术创新和科技成果的使用比较慢，尤其是在实际的落实中，对信息技术的融入比较谨慎，所以相应的融入过程比较缓慢，教学技术和教师的教学思路和以往的差别不大。但是在信息技术的广泛应用中，教育工作者逐渐尝试着合理地使用信息化教育技术进行教学，并且收获了良好的效果，通过积极应用和投资信息化的教育技术，切实地改进当前的低效率教育技术，促进了教学效率的显著提升，这有利于我国教育事业的发展。

二、信息技术在高中生物学教学中的应用

1.创造环境，提高课堂教学效率

学生对学习动机的兴趣源于对知识的兴趣，在高中生物教学中使用信息技术可以实现基本情况的创造，最终提高教学的效率。例如，当学习“光合作用——提高农作物的光合作用效率”时，教师可以使用动态图片创建光合作用的具体情况，利用多媒体课件辅助教学，教师可以设置具体的教学模式，创设具体的教学情境，教师与学生的互动，知识交流引导学生建立知识

2.多媒体在形态结构和生理功能教学中的应用

有了学习生物知识的好奇心，对于学习生物非常重要，由于生物知识的无聊，动员学生的探究热情非常不容易。因此，在高中生物教学中，教师应采用多种教学手段，激发学生的自学兴趣，并利用多媒体辅助教学增加学生的学习氛围，为生物课堂带来新的活力。例如，在学习“DNA结构”这一部分内容时，教师可以利用信息技术来形象化DNA结构模型，增强学生对知识点的理解。生理功能课在高中生物教学中一直是一个难题。因为生活规律是一个非常抽象、微妙和动态的变化过程，学生仅依靠教科书上的图片是很难掌握知识的，多媒体的应用可以使这个DNA的过程生动地展现在学生面前，让学生清楚地了解生命的变化定律。

3.结合信息技术手段突破教学重点和难点

在信息技术的高速发展中，信息技术成为当前教学服务中的关键性手段，并且成为必然趋势。利用信息技术能够全面地呈现生物教学关键内容，并且丰富课堂教学内涵，让学生投入到生物学习中，产生较强的好奇心，并且产生自主探究的兴趣，相应的生物教学氛围可以得到有效的提升。比如，在讲解“细胞的基本结构”相关内容时，因为细胞的体积较小，无法使用肉眼进行直接的观察，通过应用网络技术能够明确、清晰地发现相关细胞内容的具体结构，并且使用视频来展示具体的结构细节，让学生能够形象并且直接地观察到相应的结构，这样就避免出现理解方面的问题。与此同时，教师的负担也减轻了，相应的教学效率也显著提升了。

4.多媒体教学在复习中的运用

复习课不仅能巩固相应的知识体系内容，还需要让学生逐渐地使用自己的知识积累来解决实际的问题。在以往的生物课堂教学中，教师过度追求知识的整体性以及全面性，为了有效利用课堂教学时间，提升了纯知识教学的比例，并且反复地重复教科书的知识内容，这样剥夺了学生的自主思考时间，学生只是被动地接受。这种思路没有考虑学生的个体差异，并且让学生无法产生激情，相应的效率也就比较低。所以，需要切实转变生物复习课的形式，并且通过实施多媒体网络教学让学生获得主体地位，这样才能真正创新、扩张、改进复习课。

5.最大化收集教学资源

信息技术可以总结和收集广泛的知识和信息，在利用信息技术资源的高中生物学教学中，扩大教学资源的优势范围可以最大化，例如，学习“细胞的分化、癌变和衰老”中，教师可以组织学生进行查询活动，对学生进行布局操作：在互联网中查询相应的生物热点内容，并且在互联网里寻找过于胚胎扩增、细胞工程以及组织培养方面的资料和信息，学生可以更深入地熟悉相应的原理和内容。具体的寻找方式为：学生依据自己的认知进行数据交流。具体的探索目的是：丰富学生的知识体系，拓展课内的知识内容并且加强知识和课外实践的联系，全面结合相关领域的内容和资料，切实培养学生对知识的吸收和转化水平，应用知识进行实践，让学生逐渐利用知识来分析资料，并且具备自学能力。

参考文献：

[1]陈燕.信息技术课堂有效教学的实施与评价[J].计算机光盘软件与应用，2012（4）.

[2]兰文洁.信息技术在高中生物教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2011（35）.

编辑 李琴芳