试论德育在高中班主任工作中的重要性

杨光军

摘 要：德育在高中班主任工作中发挥的重要性可谓不言而喻。首先简要分析高中班主任在开展德育中遇到的主要问题，接着阐述德育在高中班主任工作中的重要性，最后提出高中班主任开展德育的主要策略。

关键词：德育；高中班主任；重要性策略

在高中阶段，班主任发挥的作用不可估量，一个好的班主任在教学工作中往往能够起到“四两拨千斤”的效果。高中班主任必须在班级管理的过程中加强德育力度，成为21世纪需要的高素质人才。

一、高中班主任在开展德育中遇到的主要问题

（一）德育目标不明晰

新课改背景之下，对于高中班主任的德育工作有了更高的要求。但是不少高中班主任虽然已经逐渐认识到德育的重要性，但是在开展德育工作的过程中仍然存在着定位和目标不清晰的问题。由于目标和定位不清晰，使得高中班主任在开展德育工作的过程中十分随意，德育工作开展的效果令人担忧。在这样的背景下，班主任的德育工作变成了一句空泛的口号。而造成德育目标不明晰的很大一部分原因是因为班主任教师的奉献精神和敬业精神不够，他们不愿意将自己的时间和精力全部投入到德育过程中去，德育的效果被大打折扣。

（二）德育的内容乏善可陈

不少高中班主任片面地认为德育工作的内容是“万年不变”的，因此对于一届又一届的学生都开展千篇一律、毫无创新内容的德育。很显然，这与德育的初衷是格格不入的。德育的内容随着时代的进步发生着日新月异的变化，这些都是高中班主任教师在德育过程中应该体现和彰显的内容。但是很多班主任并没有认识到德育的重要性，过分“看轻”德育，让最终的教学效果与预期差距甚远，最终沦为了可有可无且又流于形式的德育“负担”。换言之，这种陈旧落后的德育教学内容十分“不招学生待见”，最终成为可有可无的“鸡肋”。

（三）班主任与学生之间缺乏沟通交流

现如今，班主任开展的德育工作之所以一直效果不佳的一大主要症结就是因为班主任和学生之间的沟通较少。在开展德育的过程中，班主任教师缺乏对学生的关心和爱护，不愿意对学生敞开心扉，成为学生的良师益友更是可望而不可即的“空中楼阁”。缺乏沟通交流的师生关系对于提升德育教学的效果没有一点作用，班主任教师始终“高高在上、不容侵犯”，而学生始终是“服从者和妥协者”。久而久之，学生对于班主任的畏惧情绪达到了“顶峰”，对于班主任教师任何形式的教育都不分青红皂白的选择抵触。

二、德育在高中班主任工作中的重要性体现

（一）德育能够让高中生始终树立正确的“三观”

德育的主要内容就是思想品质方面的教学。高中生正处于人生观、价值观和道德观逐步发展成熟的关键阶段，此时德育的作用往往举足轻重。德育能够让学生始终保持清醒的认识，在不断学习进步的过程中找准人生的方向，严格要求自己，成为一个德、智、体、美、劳全面发展的21世纪综合性人才。

（二）德育能够有效拉近学生和班主任之间的距离

高中班主任在对学生进行德育的过程就是一个与学生心与心交流的过程。在这一系列活动中，班主任“放下身段”，以一個朋友的身份与学生进行平等且具有互动性的沟通。通过有效的育德与沟通，学生更愿意将自己的“心事”坦诚地向班主任教师诉说，班主任也逐渐成为学生信赖的良师益友，师生之间原先存在的“坚冰”被慢慢融化，师生关系日趋融洽。

三、高中班主任开展德育的主要策略

（一）以身作则，用自己的德育魅力熏陶学生

高中班主任在开展德育的过程中应该始终保持自己的模范作用，用自己的一言一行影响学生、熏陶学生，带给学生德育方面潜移默化的教育。特别是对高中阶段的学生而言，他们正处于青春期的关键时期，班主任的率先垂范能够为学生树立威信，让学生在身心上对班主任产生莫名的信服感。同时，班主任在进行班级管理的过程中应该做到始终如一的公正公平，不以个人的喜恶和学生成绩的高低来区别对待学生。总之，只有教师自身真正做到对学生有所要求，这一点完全毋庸置疑。

（二）家庭教育和学校教育相互结合进行德育

高中班主任在开展德育的过程中应该始终坚持与家庭教育相结合的策略。班主任应该结合每一个学生的实际情况与其家长保持积极且密切的互动交流。现如今通信设施设备发达，依靠一部手机或者是电脑就可以完成家长与教师之间的交流。这些定期或者不定期的沟通让班主任和家长对学生的思想动态做到了如指掌，后续开展的德育变得更加有的放矢。总而言之，只有建立健全有规律且又有目的性的家校结合德育方式，德育的目标才能按照预定计划顺利实施且达成。

总之，高中班主任开展德育可谓任重而道远。高中班主任在开展德育工作的过程中坚定不移地践行德育的各方面内容，让高中生在德育中收获属于自己的知识与内涵。

参考文献：

包启平.提升高中班主任工作之我见[J].读与写，2016，13（3）.

编辑 鲁翠红