新时期如何提高高中校长的课堂教学管理能力

唐守江

摘 要：随着时代的不断进步，我国的教育事业也需要相应的改革才能培养出符合时代发展的人才。新课程改革的背景下，传统的教学方式已经无法很好地适应发展了，因此学校的课堂教学，特别是高中学校的校长必须在课堂教学管理方面提高自身的管理水平，使学校的教学能够更好更快地发展。

關键词：高中学校；课堂教学；管理水平

随着教育受关注的程度越来越高，多元化的社会发展使教育界迎来了教学改革的新时期，高中作为学生阶段最重要的转折点，社会对高中学校的关注度、教学需求、期望值也越来越高。校长是一个学校的领导者，对学校的一切事务要做到统筹管理，因此在新时期的背景下，校长要改变传统落后的教学体制，针对高中课堂教学中的问题积极采取应对措施，提高课堂教学管理的技巧，以使高中学校的整体教育能够充分适应新课程改革的要求，培育出符合新时期的社会型人才。

一、高中课堂教学管理中的问题

1.教师队伍素质不高，教学管理体系不规范

目前我国一些高中管理中，在教师的任教方面仍存在着教师队伍素质不高的问题，原因在于学校的教学管理体系不够规范，对于教师是否能够满足学生的学习需求不够重视，只是片面地追求学校成绩，而忽视了对教学管理体系的完善，导致教师在课堂教学过程中的具体操作得不到有效保证。

2.传统的管理教育观缺乏完整的教学监督机制

传统的高中管理体制与教育观念导致学校在教育方面存在着许多不足，学校缺乏完整的教学监督机制，就无法保证教师的教学目标符合标准，课堂教学管理水平就无法得到保证，进而会影响整个学校的监督制度，对学生的学习情况就不能有效地制定一个科学全面的教育体系。

3.学校管理缺乏主次，具体情况无法具体分析

在高中学校的管理上，有的校长由于经验不足，或者是只注重提高学生的学习成绩，忽视了对课堂教学管理的具体问题，在管理上容易造成主次不分，学校课堂管理制度上轻重也不分，有的学校在学生的纪律方面抓得过严，忽视了对学生综合素质的培养，对于教师的职业操守与专业素质却得不到改善和提升，导致学校在教学管理上头重脚轻，教学质量下降。

二、提高高中校长课堂教学管理的方法

1.规范教学管理，保证教师队伍质量

校长在提高课堂教学管理上，要注重对教师的选拔与提高，保证教师队伍的质量，制定评价考核制度，提供给教师一个进步的平台，让教师多参加讲课比赛，提高和锻炼自己的教学水平，然后对优秀教师的教学进行奖励，只有使教师队伍建设有所提高和完善，保证课堂教学管理过程的稳定性和合理性，才能进一步保证课堂教学效率。

2.改变传统的管理手段，完善教学监督机制

高中校长在新背景下管理学校的时候必须要开拓创新，而不能固步自封，守着传统的管理手段止步不前。校长可以将教学管理的目标转化为各个部门的职责，明确每个教师的教学目标，完善教学制度的目的就是监督教师根据学生的情况进行教学方案的制定，调动他们教学的积极性。

3.学校管理应统筹全局，把握好主次矛盾

高中校长是高中学校的领导者和谋略者，学校的很多事务都要遵循一个原则，那就是具体事物具体分析，统筹全局。特别是在教学管理这一块，更要将学生的规章制度以及教师的监督制度两手一起抓，保证教师和学生有稳定的课堂秩序。在课堂教学管理当中，既要提高学生的知识水平与技能，又要注意提高学生的综合素质能力。

4.了解新课程改革，树立正确的教育理念

一个高中学校的教学管理是否得当，就体现在它是否符合素质教育背景下所需要的内涵要求。高中校长要充分了解新课程改革的目的，树立正确、符合社会教育价值观的教育理念，完善和提升学校的管理制度、学校面貌和精神，在办学中形成一个师生共同的价值观，深化学校自主教育的新思想，还要对教师的教育理念进行适当的培训，注重教学管理的理论与实践相结合。

5.设置教学反馈系统，更新学校管理方法

在社会科技迅猛发展以及新型教育理念产生的背景下，要更加有效地提高课堂教学管理，就必须跟上时代的发展，建立一个高效、科学的教学反馈系统。采用终端与教学评价相结合的形式，使教学评价更加及时、准确地反馈给学校领导，确保教师在教学过程中的教学质量。另外，还需及时更新学校的管理方法，根据教育部的目标与学校的实际情况，不断完善学校的管理方法，使新课程改革的要求与实现教学的基本要求相适应，优化学校的课程设置，不断创新学校管理。

作为高中校长，在高中教育的新课程推动下，要及时转变自己的管理观念，根据学校的实际发展情况与学校的教学目标不断提升自己的管理技能与素养，并且还需要在这个以创新为主的社会环境下努力做到开拓创新，不断地完善教学管理体制。

参考文献：

[1]葛永信.新课改背景下高中校长的责任与使命[J].现代教育，2015（Z2）：122.

[2]刘银泉.“新课改”背景下高中校长的教学管理策略[D].内蒙古师范大学，2012.

编辑 张珍珍