试论高中英语教学中如何有效构建生态课堂

施恩波

摘 要：生态课堂是当前教育改革的重要发展趋势，尤其是在高中英语教学中构建生态课堂，不仅有助于学生学习兴趣的激发，还有助于课堂教学效率的提高，生态课堂对于高中英语教学而言，具有无可取代的重要意义。因此，为了能够使学生的内在潜能得到激发，同时使学生的主体地位得到充分体现，高中英语教师有必要在教学过程中构建有效的生态课堂。

关键词：高中；英语；教学；生态课堂；兴趣；自主学习

在新课程改革的要求下，高中英语教学不仅仅是让学生掌握英语知识和技能，更重要的是培养学生养成良好的英语学习习惯，从而使学生形成正确的英语价值观，同时，这也是奠定高中英语生态课堂的基础，它不仅创新了高中英语教学的理念，还突出了学生的主体学习地位。高中英语生态课堂教学既要符合学生的未来发展需求，以学生的认知水平以及学习水平为核心开展教学活动，也要符合素质教育的改革需求，使课堂教学活动的组织符合生态的观念、思想以及方式，从而促进高中英语课堂教学质量的提升，实现课堂教学的有机生态化。

一、构建高中英语生态课堂的意义

除了教师和学生是构成高中英语课堂的主要组成部分，高中英语课堂还包括课程和环境。综合而言，教师和学生是高中英语课堂教学的主体，课程则发挥着载体作用，教师通过课程教授知识给学生，学生则通过课程学习英语知识，可以说，生态课堂需要他们共同构建。在高中课堂教学中，教师难免会出现情绪波动的时候，同样的，学生也会存在这样的情况，但是师生的情绪却会在很大程度上影响生态课堂的有效构建。生态课堂不同于传统教学课堂，但是与传统教学课堂之间却又存在着一定的关联，这主要是因为传统课堂是生态课堂构建的基础，生态课堂便是以传统课堂为基础不断进行创新及优化所形成的。学生的学习潜能可以通过生态课堂得到充分挖掘，有效的生态课堂有助于学生创新思维的培养，这对于教学模式改革而言也是一大重要突破。教师可以通过生态课堂教学与学生共同进步成长，因此，生态课堂对于开放性高中英语课堂教学的实现具有重要的意义，它能够有效增加师生之间的共性。

二、构建高中英语教学生态课堂的策略

1.师生关系融洽

为了能够有效构建高中英语生态课堂，师生应保持和谐融洽的关系，这样才能够保障学生在教学过程中能够得到教師的充分尊重，并且这也有助于突出学生的主体地位，从而使学生的学习热情在教学中被有效激发，从而促进生态课堂教学氛围的营造。每个学生都是不同的个体，教师要对学生的差异性予以正视和尊重，充分发挥教师的主导性和引导性，这样才能够使学生对教师更加依赖，从而双方形成共鸣。除此之外，教师还要转变传统的教学观念，在新课程改革的不断深入下，平等对待学生，也就是说，教师要避免运用传统权威观来开展高中英语教学，而应该使学生感受到自身的人格魅力，使学生能够深受自己娴熟业务水平和人格魅力所影响，得以更好地学习、发展。教师在教学过程中还应该主动与学生进行积极互动，注重培养学生的主体意识，充分调动学生的学习积极性，由此，便能够有效促进高中英语教学质量的提升。

2.注重学习环境的宽松自主性

高中英语生态课堂能否有效构建的关键在于学习环境，生态教学理念需要在良好的学习环境下才能得以有效落实，并且，学习环境严重影响着学生的学习效率。再者，高中阶段最重要的学科之一就是英语，不仅教师需要注重英语教学质量的提升，学生也应格外注重自己的英语学习效率，所以往往会有紧张焦虑的情绪出现在英语学习过程中，这不仅无利于学生英语成绩的提升，反而还会限制学生的英语学习能力，打击学生的英语学习主动性。倘若教师能够将生态课堂理念有效地融入英语教学课堂，为学生构建自由学习和交流的自主学习环境，那么不仅能够激发学生学习英语的热情，还能够促进激发学生学习英语的潜力，由此，可以有效促进学生英语学习效率的提升。比如说，在高中英语教学中，教师可以引导学生提前对教学内容进行预习，为了能够调动学生的自主学习积极性，教师可以将学生分成不同的学习小组，让他们对教学内容进行探讨，尤其对有疑惑或者是意见不统一的内容，大家都可以畅所欲言，由此来互相促进学习效率的提高。通过这种教学方式，既能够有效活跃教学氛围，使学生的思维能力得到培养和发展，还能够加深学生对教学内容的理解，促使学生更好地掌握教学知识，这也是生态课堂构建过程中所需要注重的内容。

随着教育改革的不断推进，加之社会及时代的不断进步，高中英语课堂改革也将成为教育发展必然趋势，而生态课堂作为教学改革的全新思路，应该受到高中英语教师的重视，同时，高中英语教师还应该在实际教学过程中进行不断探索、总结经验，教师不仅要注重自身的教学角色转换，还要注重激发学生的学习兴趣，围绕学生的学习特点选择合适的教学模式，这样才能够实现生态课堂的有效构建，从而促进高中英语教学质量的提高，使学生能够在和谐的教学氛围中进行自主学习。

参考文献：

[1]周璐.新课改中英语生态课堂构建综述[J].青年文学家，2013（20）.

[2]刘存铸.新课改形式下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013（5）：100.

编辑 李博宁