高中声乐微格教学的优势与应用探讨

姚菲

摘 要：高中声乐教学强调对学生实践技能的培养，微格教学的应用对声乐教学的发展具有重要意义。教师应当通过细分教学目标，对学生进行有针对性的分组教学，并积极改进教学评价方式，构建微格教学资源库，从而为声乐人才的培养提供更多的支持。

关键词：高中声乐；微格教学；优势；应用

微格教学自进入中国以来迅速发展，现已广泛应用于各学科领域。声乐教学强调对学生实践技能的培养，运用微格教学能够在有效的时间内提高学习效率，增强教学的针对性，引导学生从被动学习转化为主动学习。因此，高中声乐教学应当积极借助多媒体技术的支持，通过微格教学的科学应用，创造更加理想的教学效果。

一、关于微格教学的内涵

微格教学又称为微型教学、微观教学，它是利用现代多媒体技术，在有限的时间内，将复杂的教学内容进行细分，通过录像、反馈、交流等方式，帮助学生提高某项专业技能。微格教学的本质是通过分解教学目标、集中教学资源来降低原有的学习难度，同时又能促进学生的积极参与，从而使教学效果得到优化。高中声乐艺术专业教学的目的在于为社会培养更多专业人才，采用微格教学，实际上是对原有声乐课堂的浓缩，将传统的声乐理论教学、集体式教学转变为更加真实生动的声乐实践场景，并在小组教学中彰显学生的主体地位。

二、高中声乐微格教学的优势

1.提高教学效率

传统声乐教学模式下，集体式教学以普遍性的技能培养为主，学生学习兴趣容易缺失，导致学习效率不高。而微格教学则强调学生主体地位的体现，教师在有限的时间内浓缩教学资源，通过分组教学让学生获得更多互动交流与练习的机会，学生声乐技能提升的速度更快。

2.弥补教学资源的不足

当前艺术类院校的招生规模不断扩大，但现有的师资队伍、办学条件还不能满足生源大量增加的需求。微格教学借助多媒体技术将教学过程进行真实、全面的记录，然后反馈给学生，以小组为单位开展教学，不仅缓解了师资紧张的问题，还大大节省了办学成本。

3.促进教学资源的反复利用

声乐微格教学可以借助现代多媒体技术，将大量生动的声乐表演场景汇聚到课堂，或是将学生的技能训练过程进行录像反馈，这些都是宝贵的教学资源，值得学生反复观看学习。电子化的教学资源不仅能够动态积累，也是学生利用课余时间自主学习的保障。

三、高中声乐微格教学的应用策略

1.对教学目标进行科学的分解

微格教学是一种短时间、浓缩式的高效率教学，而教学目标的分解则起到关键性的作用，目的是确保每个单元的教学目标更为清晰、明确，进而在直观、生动的教学场景支持下，降低教学的难度。教师应在教材的指导下，将学生声乐技能的培养划分为若干教学目标，循序渐进，最终形成有机的整体，使学生在各个细分的目标教学中实现技能上的进步。

2.根据学生特点分组

在分解教学目标的基础上，将班内的学生划分为若干小组是微格教学应用的又一重要环节。以小组为单位的微格教学旨在提高学习的集中度，为学生主体地位的体现创造条件。因此，教师在划分小组时既要注意学生的个体差异，又要有助于组内学生的相互学习，以及组间学生开展学习竞争。

3.组织多种形式的互动教学

以小组为单位的微格教学可以采取多元化的互动模式，让学生全方位、多角度地获得声乐技能训练的机会。例如，播放学生声乐技能训练的录像进行交流探讨，筛选经典的声乐作品分享学习，小组成员共同配合演绎声乐作品，小组间针对某项技能的竞赛等等，这些都有助于让学生全身心地参与其中，提高学习的专注度。

4.建立科学的教学评价方式

高中声乐微格教学从教学目标的制定到教学过程的实践，以及教学评价的实施，是一个系统贯穿的过程。学生不仅需要微格教学的指导，实现声乐技能的发展，同时也需要从教学评价中获得自信与鼓励。所以教师还应结合声乐微格教学的内容，设计与之相对应的评价方式，尤其是要突出形成性评价在教学评价体系中的位置，使学生更加明确学习的目标和方向。

5.构建微格教学资源库

微格教学的特点在于充分借助现代信息技术的支持，实现教学模式的根本转变。以小组为单位的教学能够更多地考虑学生的个性化特征，增强教学的针对性。将这种动态积累的教学资源进行组织分类，构建微格教学资源库，让学生随时觀看、对比、反思，更加深刻地理解声乐技能训练要领，学习过程也会事半功倍。所以教学资源库可以说是微格教学的一种延伸。

总之，微格教学作为一种新型教学方法，在激发学生学习积极性和主动性方面发挥了积极的作用。高中声乐教学对学生今后职业能力的培养具有重要影响，应用微格教学促进学生实践技能的提升，使学生感受到学习的乐趣与进步的喜悦，为未来的发展奠定更加坚实的基础。

参考文献：

[1]潘刻科.微格教学法在声乐教学中的运用[J].黄河之声，2015（17）.

[2]苏兰兰.声乐微格教学模式与教师角色探究[J].音乐时空，2014（10）.

编辑 温雪莲