“三环七步”课堂模式中阅读和写作教学有效策略探究

张健

摘 要：根据新课程改革理念和标准，结合高中英语学科的教学特点和学校实施的“三环七步”课堂教学模式，从阅读和写作方面，在实现高中英语课堂教学的有效策略方面做一些探究和总结。

关键词：三环七步；有效性；翻转；策略

随着新课程改革的不断发展，课堂教学的方式和方法也在不断地改善和更新，而课堂教学有效性是一个关键的问题。为促进有效学习，提高教学质量，襄阳市一中在2014年秋季就开始建构“三环七步”课堂教学模式，如今已历经检验，并初见成效。“三环七步”课堂教学模式采用导学案引导帮助学生主动思考、积极参与，充分发挥学生潜能，切实关注学生的身心全面发展并培养学生的学习能力、合作精神和实践的主体地位以及学生的主观能动性和创造性，真正贯彻以学生为中心的新课改理念。三年来不仅英语组老师们的专业知识素养提高了，学生的学习成绩也有了质的飞跃。根据新课程改革理念和标准，结合高中英语学科的教学特点和我校实施的“三环七步”课堂教学模式，在高中英语课堂教学的有效策略方面做一些探究和总结。

一、阅读教学的有效策略

在我校“三环七步”课堂教学模式的阅读教学中，我们常常自编导学案，在阅读教学中加入阅读策略、情感态度、文化意识这些人文素养的内容，根据不同的topic、高考阅读中不同的文章体裁（记叙文、应用文、说明文、议论文）和高考阅读理解的四种题型（主旨大意、细节理解、词义猜测、推理判断）引导学生掌握一定的阅读技巧。通过翻转课堂的穿插，小组合作学习，实现兵教兵、兵帮兵，阅读能力就会不断提高。

1.注重培养学生的基本阅读能力

（1）猜词悟义的能力

猜测词义是一种阅读技能。阅读中常出现生词：一种是学生的语言知识欠缺产生的生词；一种是阅读任务设置的生词，考查学生推测词义的能力。猜测词义要依据上下文，篇章是最大的上下文。在小组学习中，培养学生通过定义、解释、描述、因果、比较、反义、构词法等手段依据上下文推知词义。

（2）分析性阅读能力

分析性阅读培养学生分析文章，理清段落之间的内在联系，从而准确快速地理解篇章的大意。分析性阅读重点抓文体判断和关联词寻读的训练。

（3）抓文章结构分析，培养逻辑思维能力

文章的结构是作者的思维和逻辑的外在表现。读者的阅读过程就是作者写作过程的一种还原过程。通过分析文章结构启发学生积极思维，追寻作者的行文思路，从而准确地抓住文章的内容和作者的观点及写作意图。

2.注重培养学生的基本阅读技巧，提高阅读速度

要提高阅读速度，一方面要求学生眼脑直映阅读材料，克服不良阅读习惯；另一方面要掌握快速阅读技巧。

3.注重通过阅读材料提高学生的词汇学习能力

著名的语言学家David指出，“没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不能交流思想。”由此可见，英语学习过程中词汇学习的重要性，它是阅读训练的前提条件。同时阅读又是提高词汇能力、扩充词汇量最有效的途径。在高中英语阅读教学中，应该有意识地培养学生理解词汇的技巧。

4.补充课外阅读材料

阅读能力的提高主要靠量的积累，教材中的阅读材科只是为培养学生的阅读理解能力提供的一种范例，从量的方面来说是远远不够的。所以，学生必须阅读大量的课外材料，才能有效地巩固和提高阅读理解能力。简写的文学名著、浅显的幽默故事、科普文章、报纸杂志等都是很好的课外阅读材料。在“三环七步”课堂教学模式中，充分利用小组合作学习，应用这些技巧，互相帮助、互相督促、互相提升阅读能力。

二、写作教学的有效策略

写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。同以往的英语教学大纲相比，新课程标准突出了在谋篇布局、遣词造句和情感表达方面的要求。根据《普通高中英语课程标准》的要求，结合我校“三环七步”课堂教学模式，充分利用小组合作学习，写作教学可采用以下方式、方法：

1.加强朗读和背诵

我国英语界老前辈葛传桑教授在其专著《英语写作》中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were you.”韩立福教授也强调解决班级成绩差异最好的方法就是背诵，这都充分说明了熟读成诵对写作和英语学习是多么的重要。在“三环七步”课堂教学模式中我们可以利用小组合作学习，鼓励学生多读多背好句子、好文章，为写作积累语言材料。长期坚持定能达到“下笔如有神”的境界。

2.加强词汇和基本句型训练

单词和句子是构成文章的基本单位。没有丰富的词汇知识和组词造句能力，写作就成了一句空话。所以，教学中应从词句入手，抓好基础写作训练。我们教材中的写作话题新颖，有许多新的常用词汇、短语和重要句型。我们可每天给出3～4个短语或句型，通过六人小组讨论合作造句或进行转换训练，让学生尽量用多种句型来表达同一个意思的句子。

3.范例引路，開展模仿性写作训练

当学生具备一定的遣词造句能力后，教师可以根据教材内容，开展模仿性写作训练。教师可给出一篇与备写作文题材和体裁相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。学生通过模仿阅读材料的结构来进行写作，通过六人小组讨论、写作再到互批互改，由知识的输入过渡到知识的输出，从而提高书面表达的条理性、连贯性和有效性。

在研究写作方法技巧之后，通过引导学生记录真实生活，发现、捕捉生活中富有情趣的话题，形成英语思维，勤于记录所见所闻，把点滴积累的美文美句都运用进去，及时进行小组互评、互学，英语写作难题也就迎刃而解了。

总之，我校“三环七步”课堂教学模式符合当前以学生为中心和为了学生全面发展的课改理念，帮助学生形成了良好的自主学习能力，也培养了学生合作精神的良好意识，是提高教学质量和学生学习成绩的有力保证。

编辑 温雪莲