英语课堂教学如何发挥学生的主体作用

吴育斌

摘 要：随着教育体制的不断更新和改革，课堂教学模式也逐渐发生变化。在英语课堂教学中，教学方法和教學模式对提升学生的学习兴趣和加强学生的学习能力有很大影响，对学生的思维拓展和记忆加深有很大的作用。课堂教学中加强学生的主体作用能够使学生意识到自身学习中的缺点和不足，特别是加强与学生之间的互动，相较于传统教学方法有更好的教育渗透力。基于英语课堂上的教学模式做出进一步的思考和研究。

关键词：课堂教学；主体作用；教学模式；互动教学

一、营造教学氛围，引导学生学习方法

在课堂教学中，教师应该尽量使课堂中的氛围变得生动有趣，尽量减少出现较为枯燥的、无趣的情况，使得学生的精力集中在学习上，提高课堂教学效率。教师在较为和谐、宽松的课堂教学环境中也更为放松，将学生作为课堂教学的主体，围绕学生所提出的问题进行课堂教学，特别是在教学中需要对学生进行一定的鼓励和讲解，通过这种教学模式使得学生乐于回答教师所提出的问题，使英语学习中遇到的问题得到解决，从而提升学生的学习能力，引导学生正确学习。

二、引起兴趣，提高学生学习效率

对于学生来说，英语是一门较为枯燥的课程，教师在教学中应该采用主动引导学生进行思考和探索的教学模式，将学生对英语的枯燥印象扭转过来，使学生提高兴趣，增加学习热情。教师在教学中可以在课堂上通过多媒体放映一些较为生动有趣的英语短片、英语搞笑动画等，学生在观看的时候注意力高度集中，对于知识的记忆是最佳的时机。教师可以在放映时设置几个小问题，提前告知学生问题，学生在观看时对答案进行寻找和思考，教师再根据学生的课堂表现对学生做出一定的奖励。例如，美剧《生活大爆炸》是时下较为流行的情景喜剧，教师可以在上课前几分钟放映短片，吸引学生的注意力，然后提出问题，将课堂教学中学生的主体作用发挥到最大。

三、互动式教学，强化学生学习能力

一门语言的学习，其目的不是只会写，还应该会说、会交流。学生在英语学习过程中，只侧重单词记忆和语法学习的情况不在少数，这与学习的环境有直接的联系。学习一门语言最好是在一个特定的语境中，这样学习速度和掌握水平会非常迅速。通过这种课堂上的互动式教学，达到师生之间的双向互动交流，为学生学习英语提供了一个相对较好的学习环境。在互动过程中教师可了解学生对英语的掌握情况，学生从被动接受知识的角色转换到了主动学习知识的角色，这使学生的积极性有所提高，更利于英语的学习。下面是几个课堂互动学习的意见：

1.教师引导学习

在互动教学中，教师应充分做好对所学内容的课程教学设计。在过去的教学理念中，教师只是在课堂中对所学知识做出讲解，学生并不能真正融入这种语言文化中来。为改变这种情况，教师在实现教学互动中应积极引导学生的互动，带动课堂互动气氛。教师可以把学生分成几个学习小组，在互动的过程中学生之间相互探讨合作，教师带动学习小组完成合作学习。教师带领学生进行互动是完成互动式教学的第一步，只有教师的正确引导，学生才能在课堂上积极发挥，得到锻炼。

2.学生自主学习

学生的自主学习是能否使互动教学得到充分应用的一个必要条件。在课堂上，教师与学生进行互动教学后，学生学到的知识点需要学生自己积极主动地完成复习的学习任务。学生对学习的合理分配，学会自主学习能使自身的英语水平得到很大提升。只有在完成自主学习后，学生在课堂上才能与教师进行更多的学习交流，避免出现知识的断流。

3.创建互动教学背景

互动教学作为一个教师与学生沟通学习的桥梁，其教学背景也是非常重要的。教师在完成课堂互动教学的过程中，不能仅仅根据教材的问题提问，应该对相关问题做出一个模拟的情况，让学生根据模拟情况进行表演或者描述。例如，在学习美国文化时，教师可以提出一个“美国食品”的研究问题，学生根据这一问题查找资料，通过情景剧的表现形式展现所学习的知识，教师还可以在所有小组之间做出评比，这样不仅活跃了课堂气氛，使学生产生竞争意识，还能使学生对所学知识活学活用，可谓一举多得。

在英语教学中，怎样使学生灵活运用学习到的知识一直是一个主要的教学方向。在实际生活中，培养学生的实际运用能力，能够熟练应用所学英语知识与外国人交谈、完成写作、能听会读一直都是英语教学的目标。有些英语教学中本末倒置，只重视学生的学习成绩而忽视学生的技能掌握，这样的教学方法是错误的，在教学中应结合学校和学生的实际情况，将学生作为课堂教学的主体，为学生打造良好的英语学习环境才是教学的正确方向。在教师与学生之间创建知识的纽带，完善现有的英语教学体系。

参考文献：

[1]李习勇.课堂教学如何发挥学生的主体作用[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007（2）.

[2]曹莉.英语教学中如何激发学生自主学习的实践与研究[J].职业技术，2006（8）.

编辑 赵飞飞endprint