小学音乐如何实现快乐教学

刘芳

【摘 要】伴随新课程改革不断推动，素质教育理念日趋深入人心，如何以快乐教学为基础提高小学音乐教学效率现已成为我国小学音乐教师最为关心的重点问题，而快乐教学着重强调学生学习主体性及积极参与教学过程，树立轻松和谐的教学氛围提升学生对于音乐作品的感知及自我音乐审美情趣，进而实现基础教育阶段小学音乐课程的教学目标，可视为素质教育理论下音乐教学模式的变革。本文以实践教学活动为切入点分析实现快乐教学的要点。

【关键词】小学音乐；快乐教学；教学要点

传统小学音乐教学模式现已无法满足基础教育的发展需求，亟需积极向上的教学理念指导新时期素质教育大背景下的小学音乐教学。受教学氛围、教学方法及教学情境等因素的影响，小学音乐应用快乐教学模式不止顺应现阶段教育改革的大潮流，更是提升教学质量及优化课程结构的关键环节[1]。同时，当今社会中音乐现已成为城市居民日常生活中不可缺少的主要组成部分，而小学音乐教学目标不再是培养音乐家，更为侧重于感受音乐魅力激发音乐兴趣保持音乐爱好。基础教育阶段学生普遍活泼好动，对于一切新鲜事物充满求知欲及好奇心，客观上加剧音乐教学难度。鉴于此，本文针对小学音乐实现快乐教学的研究具有重要意义。

1播放教学视频

在实际教学的过程中，音乐教师遵循以学生为主体的工作原则，积极转变传统工作理念，紧扣教学任务制定教学方案，做好快乐教学前期准备工作，兼顾学生间个体差异性，平衡教学实用性、教学趣味性及教学适用性三者间关系，利用内容丰富及时间短的教学小视频吸引学生注意力，贴近学生实际生活营造轻松有趣的教学氛围，为音乐教学顺利开展奠定夯实基础，一定程度上缓解学生学习压力[2]。

例如：以5年级音乐《红星歌》为例，曲风雄壮有力抒发革命情怀，是经典电影《闪闪红星》的主题曲，属于一段体结构及进行曲类型，深切表达电影小主角潘冬子对于革命胜利的追求，但是部分唱段对于学生音准是一种考验，教师指导学生通读歌词理顺节奏后，播放电影《闪闪红星》选段进行大跳音程练习，鼓励学生进行课堂跟唱，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。同时，教师选择符合教学大纲要求的课后练唱曲目设计学习任务，培养学生音乐爱好。

2设计教学互动

在实际教学的过程中，音乐教师遵循具体问题具体分析的工作原则，积极转变传统工作理念，以完成教学任务为前提条件合理设计一系列课堂互动，纳入观点态度、家庭背景、学习水平、才能倾向、个体特征及性别年龄等指标划分小组成员，通过设立歌舞表演情境等方法增强学生音乐素质，一定程度上缓解学生学习压力树立其学习自信心及兴趣，尤其是对于写作基础较为薄弱的学生，兴趣引导作用更为明显[3]。

例如：以3年级音乐《快乐的啰嗦》为例，曲风明亮欢快旋律优美，“啰嗦”是彝族的译音，是广为流传的云南彝族民间舞曲，歌颂彝族人民美好生活的欢快热烈场面，对于学生节奏能力是一种考验，教师利用多媒体教学手段播放彝族火把节相关视频，向全体学生发放花环及丝巾指导学生正确佩戴，伴随乐曲节奏敲打节拍定时更换节拍敲打方式哼唱乐曲旋律，给予学生强烈的视听体验，感受乐曲速度、强弱及旋律的变化程度，帮助学生得出学习感悟深刻思考乐曲内含情感。

3倡导教学游戏

在实际教学的过程中，音乐教师遵循实事求是的工作原则，积极转变传统工作理念，通过教学游戏减轻学生学习压力缓解学生学习紧张感及焦虑感，培养学生想象力激发学生学习积极性及主动性，并且尽量选择集体游戏形式确保全体学生广泛参与教学过程，以教学游戏为检验学生知识掌握情况的主要途径[4]。同时，不断丰富游戏教学形式，细化游戏教学流程，刺激学生学习兴奋点。

例如：以3年级音乐《大海啊故乡》为例，曲风深情饱满激情昂扬，曲调悠扬歌曲层次丰富，是著名作曲家王立平先生的得意之作，极具王立平先生的个人特色，教师以小学生心理特征为出发点通过波浪舞蹈动作指导学生进行跟唱练习，帮助学生发挥想象力，并且抛出讨论议题“用3个词汇描绘你心中的大海”，鼓励学生表达自身观点，再利用多媒体教学手段播放歌曲前奏进行切分节奏练习及十六分音符唱法练习。

4结语

通过本文探究，认识到从基础教育阶段学生角度来看，课程实施目标不止局限于知识灌输，更着重强调培养学生基础能力及开展基础能力训练，促使学生在自我实践过程中感受成功喜悦以达到激发学习兴趣的目标。快乐教学以感受实践成功喜悦为出发点，结合学生心理特点及认知规律帮助学生感受学习乐趣实现寓教于乐，并且小学音乐教学以营造轻松愉快教学氛围为授课关键环节，进一步缓解学生学习压力增强学生音乐技能及音乐素养。

参考文献：

[1]许金波.小学音乐如何实现快乐教学[J].小学生（教学实践），2016，12：66.

[2]耿春笑.試论小学音乐教学中如何实现快乐教学[J].考试周刊，2016，46：185.

[3]陈宏.浅议如何在小学音乐教学中实现快乐教学[J].新课程（小学），2015，06：227.

[4]张晓新.关于打造小学音乐快乐教学的尝试[J].中国校外教育，2016，06：159.endprint