生本教育理念在高中政治教学中的应用

吴小蓓

【摘 要】随着时代的发展，社会的进步，国家需要的不仅仅是只具备高智商的人才，而是需要全面發展的人才，但是当前的教育模式渐渐已不能满足国家的需要，因此在多方研究下郭思乐教授提出了“生本教育”的观念，从根本上改变教育模式及教育观念，从而使我国的教育系统适应社会的发展。

【关键词】生本教育；高中；政治教学

我国的传统教育是以“师本教育”为主，以教师为主，传统的教育中学生就是受教方，教师教什么学生学什么，缺乏自己的思想，对学生的身心发展不利，另外教师以教材为主，不创新不贴近生活，致使学生的实践能力及创新能力得不到发展。而“生本教育”的提出，改变了这一状态。本文对高中政治教学中生本教育的应用做几点阐述。

一、分析我国高中政治教育现状

高中政治课是比较枯燥的一门理论课程，在以分数为重的当前时代，大部分高中学校对于政治课的教学仍延续传统的教育观念，政治教师的教育观念也传统而陈旧，政治教师专注与教材内容，注重理论记忆，不创新不实践，学生对于教学内容死记硬背，应付考试，这样就会导致学生内心对政治课有种沉重的感觉，不愿意上政治课，从而导致学生的政治思想觉悟短浅，政治思想方向模糊，从而使学生的身心得不到健康全面的发展，制约着学校教育的改革。

二、“生本教育”的概念与意义

针对于当前我国教育系统的弊端，郭思乐教授提出了“生本教育”理论，与传统的“师本教育”不同，其最大的特点就是突出学生在学习中的重要地位，以学生为主，尊重学生，教师全面针对学生的特点来设计教学，使学生易懂，易会，教材与生活实践相结合，增加学生的参与互动机会，增强学生主动学习的兴趣。这样在学习中以学生为主导，教师加以指引，使学生自主学习，可以发挥学生的潜能，发挥他们的特长，从而使教师更加了解每个学生的特点，因材施教，使每个学生都稳步发展，从而促进学生身心健康发展。

三、生本教育理念应用在高中政治教学中的好处

1.生本教育理念应用在高中政治教学中可提高学生的学习兴趣

高中的政治教育理论性较强，教学比较枯燥，传统的高中政治教育，以教师为主导，教师以课本教材为主，只是将课本上的政治观念及理论死板教授给学生，不结合实际，不创新，学生只能死记硬背，考试划重点，写重点，应付考试，这样的教学使学生的政治思想仍处于朦胧阶段，只是看课本的知识，死记硬背学到的理论，会导致学生厌学情绪，对政治课产生反感，这样会使学生的政治思想不能健康发展或者走入误区。

将生本教育理念加入高中政治教学课堂中可改善这一现象，生本教育理念主导教学内容的生动性及活泼性，它提倡将课本与生活实践相结合，将原本枯燥的政治理论加入到生活中，在生活中找答案，这样会使枯燥的政治课变得生动而易懂，由学生自主参与，分组讨论提出问题，教师加以指引，学生利用课本理论自主分析得出答案，在经过辩论分析，得出结论。这样一堂生动而形象的政治课可以大大吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生感觉政治课不再枯燥无味。

2.生本教育理念应用在高中政治教学中可大大激发学生的自主学习能力

传统的高中政治教育，以教师为主导，学生只是呆板的跟随着教师的教学，背，记，写，这样使学生的自主学习能力达不到发展，遇到生僻的理论，没有教师的知道，学生会无从下手。

生本教育提倡以学生为主导，让学生自主的去学习，去研究，去解惑，在政治教师教授之前，学生先自主学习，将遇到的解决不了问题记录下来，在课堂上拿出，教师在指导解决问题之前，先组织全班同学做一次讨论会，让学生自主讨论分析问题，得出自己的答案，教师再加以指引，最终得到正确的完善的解决方法，然后教师再教授这一堂课的主要理论知识，将学生自主学习所得进行完善，这样学生会将自己学到的与教师所教授的结合在一起，完善自己所学。“先学后教，教而知之”使学生的自主学习能力大大提高。

3.生本教育理念应用在高中政治教学中可激发学生的潜能及特长

在传统的政治教育中，学生只是跟随政治教师的教学，教师教什么就学什么，这样限制了学生的发展，而且每个学生的接受能力不同，这样呆板的学习对学生的全面发展有很大的影响。

生本教育以学生为主导，在课程中大力发挥学生的主体作用，这样可以激发学生的潜能，找到每个学生的特长，根据每个学生的特长，教师因材施教，是每个学生的学习能力都稳步发展，这样才会使学生没有落差的感觉，从而更加自信，提高学习的兴趣，促使学生的身心健康全面的发展。

四、结语

综上所述，生本教育在高中政治教学中的影响是巨大的，对学生的全面发展有促进作用，为了学生的身心的健康全面的发展，为了学校的教育改革，为了给国家培养合适的人才，各大高中学校及教师需要共同努力推进生本教育的教学观念，从而使我国的教育改革顺应社会的发展，时代的要求。

参考文献：

[1]彭宏辉.生本教育理念下课堂教学的若干误区与思考[J].现代教育论丛，2010年12期

[2]史晓延.高中政治教学中怎样调动学生积极的学习兴趣[N].学知报，2010年