如何调动农村中学生学习英语的积极性

姜玮

当前，农村中学生对英语学习不感兴趣是一种普遍现象，由于农村初中学生缺乏学习英语的环境，教材难度大，加上留守生、学困生的增多，学习动力严重不足，学习兴趣不高，从而使英语教学受到了严峻的挑战。因此，调动农村中学生学习英语的积极性和激发英语学习兴趣显得尤为重要，我觉得应从教学手段、教学方法几个方面入手，调动学生学习英语的积极性。本文从农村初中学生的成长特点出发，结合农村英语教学的现状和个人的一点教学经验，谈谈激发农村初中学生英语学习兴趣的重要性，总结了调动和激发中学生英语学习兴趣的方法和途径。

一、中学生英语学习兴趣的重要性

“兴趣”是英语学习最好的老师，它能换起学生的好奇心和迫切的求知欲。如果学习英语成为学生的兴趣，那么学生就会学得很主动，也会会坚持下去。如果没有兴趣，那学生会讨厌上英语课，英语没给他们带来快乐，反而给他们带来痛苦。调动他们学习的积极性和兴趣，是迫在眉睫的事情，也是促进农村英语教育的最好方法。经过新课程改革的洗礼，现在的英语课堂确实发生了很多的变化，人们已经不再把教师讲的是否精彩和课堂知识容量的多少作为衡量教学好坏的唯一标准，学生学得是否主动和学生参与教学活动是否积极成为人们关注的焦点。课堂教学的有效性要求我们在农村初中英语教学中用多种方法去激发他们的兴趣。

二、农村中学生英语学习现状

在我十多年的英语教学中了解到：学生对学习英语越来越不感兴趣。对七年级到九年级的部分学生进行调查发现：七年级92%的同学喜欢学英语；八年级78%的同学对英语感兴趣；九年级57%的學生对英语感兴趣；部分学生有学好的愿望，也下过决心要努力学习，但由于他们缺乏毅力，一旦短期内没有达到预期的效果，便丧失继续进取的信心，形成了想学好又怕吃苦的矛盾心理。有的学生甚至还遭到了同学们的嘲笑、教师的批评，形成了自卑心理。

根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生对英语学习兴趣水平直线下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。在教学中，特别是在农村中学，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。这种变化过程，实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。尤其到了高年级，两级分化越来越严重。很多学生对英语已经没了兴趣，不想学英语甚至部分同学开始放弃了。那么到底怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学的质量呢？

三、调动学生学习英语积极性的方法和途径

1.教师个人教学素质的提高

农村教学资源相对匮乏，然而新课改要求英语教师提高个人素质，适应当下教学的要求。首先，农村英语教师要口语标准，这会很吸引学生的。其次，要会漂亮的板书，会简笔画。例如，在教一般将来时老师可以说“Im going to draw my face.” 接着问学生自己准备画什么？然后画鼻子画口……，学生说：“you are going to draw your ...” 最后，要会使用身体语言和幽默。

2.引入现实生活中的人和事

农村中学很多老师喜欢讲与学生无关的东西，时间久了，学生就会产生厌倦心理甚至逆反心理，注意力也不能集中，大大打击了他们学英语的兴趣。教学中可以将身边的生活中的人和事引入教学。例如，教水果，把苹果，橘子，香蕉带进教室，这是学英语单词的好办法。

3.利用游戏

初中学生处于青少年时期，好动好奇，好模仿，表现欲强。通过游戏可以激发他们参与课堂的积极性，总是老师讲学生听则会挫伤学生的学习热情。游戏是和现实联系的一个课堂活动，游戏满足了学生的心理特点，让枯燥的教学内容变得有趣。常见的游戏有猜的游戏，知识抢答，记忆大比拼，击鼓传花。比如教“Is it --？ Yes，it is/No，it isnt.”的句型时，让学生做“猜一猜”的游戏。把学习用品藏到背包里，让学生来猜，每件用品有三次猜的机会。学生觉得好玩，自然注意力很集中。当然，有学生过于兴奋，想要捣乱，就以不要他猜为惩罚。课堂活而不乱，整个班上的学习气氛都带动起来了。又如，教过去进行时，让学生上台抽卡片做动作，让其他的学生猜，效果也相当不错。

总之，在教学过程中，学生对英语学习是否感兴趣，是英语教学能否成功的关键所在。因此，培养学生的学习兴趣是中学生英语教师的首要任务。多种生动活泼的教学方法能吸引学生的注意力，使学生产生正确的学习动机，调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，使他们积极、主动的进行思考，更好的开发智力。endprint