如何治理农村初中英语课堂教学低效问题

麻桂云

【摘 要】初中英语是培养学生表达与交流能力的一个学科，对初中学生日后的发展具有重要的作用。初中英语课堂教学的方法有很多，而且英语是每个人一生的学习生涯当中却必须经历的学科，但是在农村学生的眼里，因为农村学生自身学习环境差和羞怯的特点，认为英语是极其枯燥乏味和高难度的学科。新课改中要求给学生营造和谐愉悦的课堂教学氛围，提高英语课堂效率，保持住学生学习英语的兴趣，引导学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习好英语。本文将浅谈一下如何治理农村初中英语课堂教学低效问题。

【关键词】农村初中英语；英语课堂教学；教学低效问题

一、农村初中英语课堂教学中实施小组合作学习的策略，提高课堂教学效果

小组合作学习在新课改下已经成为了是一种全新的教学方式，这种教学方式很新颖，在教学中创造出了很大的教学价值，对农村初中英语教学具有显著的教学效果。合作学习的教学思想，是在外国教育家帕克等人的努力下，逐渐走向成熟的。这种合作学习的方法在新课改的推动下已经成为了一种全新的教学理论和教学方法，被广泛的应用在了初中英语教学当中。对小组合作学习的理解就是让学生在小组中发挥个人的能力，去完成共同的任务。通过小组之间每个学生之间相互合作学习来提高课堂的教学效率和学生学习英语的效率。小组合作学习在农村初中英语教学中不断地被广大师生所尝试、认可，在农村初中英语课堂教学中应用小组合作学习策略能够使得课堂教学效果显著。

老师在英语小组合作学习的分组过程中通过考虑每个学生的综合状况，采取科学而合理的方式对学生进行分组，让学生的学习与能力得到均衡搭配。老师通过小组合作学习给学生制定合理的学习方案，这样均衡的分组方式，让学生在小组合作学习，讨论问题的过程中，使得小组成员之间得到明确的分工，提高小组对问题的探讨的质量，最终探讨出来讨论的结果，而且能够让学生对问题思考的思路更清楚，对问题表达的也够明确，提高了学生课堂学习英语的效率。

二、在农村英语课堂教学中实施情感教学，提高课堂教学效果

情感对记忆能力有很大的影响，学习语言最重要的就是记忆力，记忆是一个人存储信息的心理过程，它也可以受情感的影响，它主要表现在对信息的存储、修改、整合和提取等方面。首先，情感信息和其他信息都存储在大脑中，当新的知识不断存储在大脑中，旧的知识将与新的知识联系在一起，积极的情感可以让新旧知识快速的融合，消极的情感会让学生的记忆力产生混乱。其次，记忆中的信息在脑中处于长期记忆时，情感可以不断的修正和整合记忆的内容，使得学习效果更明显，反之，消极的情感会让大脑中的记忆处于不稳定的状态，影响学习的效果。英语语言的学习过程是一个特殊的过程，与其他学科有不同的过程，老师在讲解专业知识的基础上，还要求学生记忆大量的词汇和语法。高中阶段可以说是一个特殊的阶段，是人生的又一个重大的转折点，学生面对高考压力的同时能否准确记忆和掌握英语知识，是提高学生学习成绩的关键因素。

三、在农村英语课堂教学中实施分层教学法，提高课堂教学效果

对学生进行分层，学生分层就是根据学生个体间存在的差异进行合理的分组，其目的是促进学生英语学习的进步。合理的学生分层能够让老师在教学过程中及时的发现问题并且调整教学策略，根据不同层次学生的需求对学生进行相应的指导和教学，发挥出分层教学法的作用，让每一个学生都能够积极主动的学习英语，让英语学习不再是一种负担。在初中英语教学的分层教学当中，老师在对学生进行分层的时候，一定要考虑下面的两点要求：第一，掌握学生真实的学习情况，根据学生对学习知识结构，比如说语法运用、单词记忆和语感表达等方面有一个全面而贯彻的认识；第二，根据学生参与课堂学习积极性的程度，将积极性高的学生和没有积极性的学生进行合理的分配。比如，在学习英语词汇“ability”的时候，可以让学习好的学生记忆相关的英语词组，并且可以举例子，to the best of one's ability尽某人最大努力；the ability to do sth.从事某事的能力，让学习差的学生直接记忆单词即可。

综上所述，英语教学是一种长期而艰巨的教学，在初中英语课堂教学中找出影响课堂教学效率的原因，通过实施小组合作学习策略，情感教学和分层教学法，让学生能够掌握英语思维的方式，用英语的思维方式学习好英语。在减轻学生学习英语的负担的同时，还能够充分的激发出学生学习英语的兴趣并且调动了学生学习英语的积极性和主动性。这些教学方法能够使全体学生都能够在最短的时间内完成学习内容，提高了课堂教学效果和學生们的学习的效率和能力，进而达到教学目标的要求。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]王琦.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].新课程（上），2011，04：91 .

[3]朱宗刚，如何在英语教学中有效开展小组合作学习[J].甘肃教育，2014.endprint