浅谈如何提升小学语文阅读教学的有效性

林萍

【摘 要】在小学语文教学中，阅读教学作为重要的课程之一，其有效性对于整个语文教学体系的教学质量产生直接的影响。但是在实际教学中，阅读教学一直存在着许多问题，使得阅读教学的作用难以有效发挥。为了更好地实现预期的教学目标，针对阅读教学展开深入研究，提升其有效性是当下的紧急工作任务。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习特点，从多方面论述如何提升小学语文阅读教学的有效性。

【关键词】小学语文；阅读教学；有效策略

在传统的阅读教学中，学生只需在规定的时间内完成一篇文章的阅读，再通过习题加深理解。这样的教学模式，一味灌输教师的一些观念，而不能引导学生自主思考，取得的学习效果非常有限，也让学生越来越讨厌阅读。针对这样的情况，教师必须要从教学内容出发，改变传统的教学方法，同时要结合学生的兴趣爱好，引导学生主动参与阅读学习活动，促进学生文学素养和综合能力的提升。那么我将针对小学语文阅读教学，浅谈如何提升其有效性。

一、改善传统的教学方法

教学方法是课堂教学的核心，直接决定了教师教学成效的高低，传统的填鸭式教学法，侧重理论知识的灌输，难引导学生感受文章的精髓和内涵。对此需要教师改善传统的教学方法，引导学生深入文章进行感悟。就以《开国大典》的教学为例，这篇文章不仅要求学生能够了解描绘开国大典盛况的写作手法与表达方式，同时还要求学生能够从这一事件中感受到民族自豪感与自信心。于是教师要改变传统的填鸭式教学法，引导学生以合作學习的形式进行讨论，在合作学习中，学生从各个角度来理解开国大典中的各个场景，更细致地对其中的表现手法与情感进行深刻讨论，能够加深学生的理解。并且能够感受作者在这篇文章中的情感，理解文章的内涵。通过这样的方式，为小学语文阅读教学直接提供科学的方法指导，更好地提升教学效率。

二、运用高效的教学工具

随着信息时代的到来，我们的教学工具也赋予了这样的时代特征，能够更好地服务于课堂教学，提升教师的教学效率和教学质量。那么教师也可以利用这样的教学工具，为小学语文阅读课堂增添一位得力的助手。就以《桂林山水》的教学为例，这篇文章向学生展示了桂林山水的美丽风情，但是小学生的理解能力不够，对于字里行间的情感不能有效地理解。于是教师可以利用高效的教学工具，将那些抽象的知识变得更加直观形象，更加生动地展现在学生面前。比如在课堂导入阶段，教师可以加入几张有关桂林山水的图片，来激发学生的学习兴趣。而在课堂教学阶段，可以从教学内容出发，实现图文并茂，让学生更好地理解文段所描绘的风景与表达的情感。通过这样的方式，科学运用高效的教学工具，在激发学生学习兴趣的同时提升教学效率。

三、创设良好的课堂氛围

在教学实践中我们发现，小学生对于外界环境十分敏感，一旦形成紧张压抑的学习氛围，则会使学生表现得学习欲望低迷、学习效率低下，可以说创设良好的课堂氛围十分重要。就以《富饶的西沙群岛》的教学为例，这篇文章从各个角度来向学生介绍西沙群岛的情况，在教学过程中，教师绝不是按照机械的思路，将各个情况条条框框地写出来，让学生进行单调的学习。首先在课堂导入阶段，教师可以通过简单的提问来活跃学生的思维，能够调动学生的积极性，让学生主动积极地参与到学习中来。同时在课堂教学中，教师可以利用多媒体系统加入多样性的素材，从视觉和听觉同时刺激学生，借助视听情境来提升学生的学习效果。通过这样的方式，利用多样的手段来创设良好的课堂环境，有效促进学生的高效学习。

四、开展丰富的教学活动

让阅读走进学生的生活才是教师的真正目的，对此教师必须要开展丰富的活动，培养学生阅读的兴趣。教师以教学大纲为指导，引导学生在生活中完成自主阅读，培养阅读习惯。比如在进行《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等童话题材的教学时，教师可以选择一些学生喜爱的童话，引导学生进行自主阅读。学生可以在课后根据自己的安排，完成阅读任务。而在学生完成阅读之后，教师可以组织学生进行阅读分享会，谈一谈自己读了哪些故事，收获了怎样的体验，也可以分享一些精彩的片段，让学生感受阅读带来的乐趣。通过这样的方式，让学生在阅读中收获到宝贵的学习体验，对于阅读习惯的养成十分重要。

总而言之，阅读教学在整个小学语文教学中有着不可替代的教学作用，能够更好地提升学生的文学素养和综合能力。传统的阅读教学模式已经不适应当前的教学环境，改善传统的教学模式，提升其有效性是当务之急。那么在今后的教学中，教师必须要认识到阅读教学的独特教学魅力，从教学方法到教学活动都进行精心的设计，既要能够完成预期的教学目标，又要能够有效培养学生的阅读兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]高本大.用心掌控小学阅读教学中的四个基本元素[A].叶圣陶教育思想在当代的价值――江苏省叶圣陶研究会（2010）年会论文汇编[C]，2010（07）.

[2]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013（03）.endprint