浅谈小学数学应用题教学情境创设

万建平

【摘 要】学生的小学阶段是学习数学的关键阶段，这个阶段的小学数学教学目标是让小学生们拥有良好的数学基础运用能力。数学应用题教学是小学数学教学最为重要的组成部分，因此，寻找契合小学生们的小学数学应用题教学是小学数学教师的教学任务。就此本文结合实际，浅谈小学数学应用题教学情境创设。

【关键词】小学数学；应用题；情境创设

0引言

应用题教学不仅仅是小学数学教学的重点也同时是小学数学教学的难点。应用题教学的抽象性是相当的强，现今许多的小学生们就是因为应用题的抽象性而逐渐的失去学习应用题的兴趣。因此，进行应用题教学的改革是相当重要的。情境创设教学模式是一种新的教学模式，这种教学模式与传统的数学教学方式是相对来说比较契合现今小学生们心理的数学教学方式。它能够让小学生们的象形思维能力被充分的激发出来，因此小学数学教师们应当要投入精力和物力进行教学方式的改革，要将情境创设模式充分的运用到小学数学应用题教学中去，从而提高小学生们的数学能力。

1现今小学数学应用题教学的中所存在的问题分析

1.1教师们的教学方式比较的传统

现今小学数学教师们所使用的应用题教学方式是比较传统的练习题式教学方式。这种教学方式的就是让学生们去进行大量的习题练习。许多的学生们对于这种数学教学方式是厌恶的，他们是难以忍受大量的习题练习的。除此之外，许多小学数学教师们在课堂教学的时候并没有教学的创新性，他们只能按部就班的依照书本进行数学教学，这种教学方式是比较的呆板的，许多的小学生们是难以在这种教学方式中坚持下去的[1]。

1.2对于情境创设模式有着错误的认知

现今许多的小学数学教师们已经开始意识到了自身所使用的教学方式的滞后性。他们也逐渐的开始认识到情境创设模式的重要性。但是在实际的教学过程中，许多的小学数学教师们并没有对情境创设教学模式有着足够深刻的认知。他们错误的将情境教学模式理解为让学生们自主学习，现今的小学生们的自制力并不高，这种教学方式自然会让他们对数学学习放纵他们的数学成绩自然会下降。

2情境创设在小学数学应用题教学中的优势分析

与传统的数学应用题教学方式相比，情境创设教学法拥有着两个大的优势。一，与传统的小学数学应用题教学方式相比，情境创设教学方式可以让学生们的学习积极性得到激发。情境创设模式是迎合小学生们象形思维能力的教学方式[2]。这种教学方式自然会让学生们的学习积极性得到激发的。二，由于情境创设模式让小学生们的象形思维能力被充分的使用，因此他们对于数学的应用题的理解就会深入，这样他们的应用题解题能力就会加强，他们的数学成绩就会被充分的提高。

3情景创设在小学数学应用题教学中的应用方式分析

3.1利用多媒体技术来进行情境创设

随着如今计算机技术不断的成熟，现今的社会的各个行业已经开始将多媒体技术运用到工作中去了。小学数学教师们也应当要意识到多媒体技术是可以进行情境创设，在具体的教学过程中，教师们可以利用计算机技术的来塑造出具备极强的吸引力的图片、声音和视频来进行应用题的分析，从而激发起小学生们的数学应用题解题能力，进而提高他们的数学成绩。

3.2利用亲身体验来创设情境

小学数学教学科目中许多的应用题都是和现实的生活息息相关的，基于此小学数学教师们在进行数学教学的时候完全可以让小学生们去亲身的体验，从而感受应用题所描述的情境。例如在教授小学生们计算距离的时候，教师们就可以通过让学生们去跑步的方式来提高学生们对题目的理解[3]。这种教学方式让小学生们对于数学应用题的理解充分的加深，他们就会快速的寻找到解题的思路，这样他们的数学成绩就会得到充分的提高。

3.3组织课外活动来创设情境

数学科目是一门拥有着极强的实用性的教学科目。因此在进行数学应有题教学的时候，教师们完全可以将学生们带离校园进入社会进行数学应用题教学。在实际的教学过程中，数学教师们应當根据教材的内容给学生们设置一些需要通过户外活动才能完成的数学教学任务[4]。例如为了让学生们的加减法能力得到加强，教师们完全可以让学生们去超市完成购买任务。这种教学方式不断让学生们的应用题解题能力得到加强，也让他们的社会交际能力得到了提高。

4结语

综上所述，随着现今数学教学的教学目标的转变，传统的数学教学应用题教学方式已经难以让学生们的数学能力得到提高了。因此，寻找新的数学应用题教学方式是相当的有必要的，情境创设是一种新的数学应用题教学方式，应当在小学数学应用题教学中充分的应用。

参考文献：

[1]王聪顺.情境教学法在小学数学教学中的应用分析[J].小学生（下旬刊）.2017（07）

[2]吐尔洪·克日木.学生学习兴趣在小学数学如何提升[J].散文百家（新语文活页）.2017（05）

[3]张秋香，徐国华.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国校外教育.2017（04）

[4]张新喜.小学数学教学中对生活情境的应用探析[J].内蒙古教育（职教版）.2016（06）endprint