故事教学法与小学英语教学过程融合的新路径

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入发展，小学英语教育事业也在不断发展，英语的教学方法也随其变得越来越丰富，在学习过程中让学生感受到学习带来的趣味性是十分重要的。因此，故事教学法在小学英语教育中有着很重要的作用。在我国传统的英语教育中，教师通过按部就班的逐一讲解，给学生单一的通过书本知识进行句子、段落、单词的讲解，教学的模式生硬、老套，并且缺乏趣味性。在现今的英语教材中，故事所占的比例在不断增大，这就需要老师将故事教学法运用到英语教学当中。

关键词：小学英语；故事教学；意义

一、我国小学英语教学研究现状

目前，我国小学生的英语成绩参差不齐，成绩两极分化严重，而且很多学校没有齐全的教学设备，这就给我们的英语教学带来了一定的困难。故事教学法在我国的研究也有着很多的学术成果。纪玉华教授提出的三文治教学，依据学生爱听故事的特点，在故事里融入了英语单词、短语和句子，形成了一个英语知识构成由少到多、由易到难的故事，使学生进一步加深对知识的掌握。

二、故事教学法与小学英语教学融合的新路径

（一）故事教学法在英语词汇中的应用

对认知还需要具体形象思维来调控的小学生而言，枯燥的英语词汇给他们的英语学习增添了很大的难度。在小学英语词汇的学习中，教师可以利用故事教学法，例如，在讲解flying，walking，running，jumping，swimming这五个动词的时候，教师可以把这五个动词编成一个小故事。一只小鸭子兴高采烈地走在小路上，欢乐地唱着Walking，walking，Im walking.边唱还边欢快地跳着Jumping，jumping，Im jumping等。

（二）故事教学法在小学英语语法中的运用

在小學英语语法的学习中，可以运用故事教学法来展开教学。老师可以给每一位同学发一张彩色纸的小卡片，上面的单词分别是I，am，to，going，play，basketball等词汇。老师告诉学生找朋友的故事，让学生给手里的小卡片找到合适的朋友，把这些朋友聚集到一起，并按正确的顺序排好队。例如，Im going to play basketball.

（三）故事教学法在小学英语听力中的应用

听力是培养学生口头表达能力的基础。学生要在能听懂英语的基础上，才能够对英语进行准确的发音。通过故事教学法来学习英语，极大地促进了学生对学习的兴趣。在听故事的过程中，学生为了知道故事在讲述什么，就会集中注意力，全神贯注地去听，当学生听懂故事的内容，会有一种喜悦与满足感，这样就能有效地激发学生去探索英语，进而提高学生理解故事的能力。

三、小学英语课堂中运用故事教学法的意义

（一）打破传统的英语教学模式，符合我国的基础教育发展趋向

在过去的传统教学当中，英语教学显得枯燥无味，这极大地打击了学生学习的积极性，从而束缚了学生的知识发展。在英语故事教学中，把故事运用到英语学习中，使学生从英语故事里学习英语单词与句子，使学生轻松地学习并巩固了英语知识，使学生在乐趣中学习，即“寓教于乐”。

（二）提高学生对学习英语的兴趣，增强学生学习动机

故事教学法在小学英语教学中，给教学增添了多样性与趣味性。在我们过去的传统英语教学当中，我们对英语单词、词汇、句子的教学只是按部就班地依据课本来进行教学，学生接受知识的时候往往会觉得枯燥无味，进而很快注意力就分散了。然而通过把故事教学融入英语学习中，学生在妙趣横生的故事中获取英语知识，这会使学习的效率事半功倍。

（三）发展学生的思维能力，促使学生养成良好的学习策略

教师通过把所要学习的知识编成一个妙趣横生的小故事，并配上生动的图片，能够吸引学生的注意力，使学生在直观视觉之下，理解所学的内容，可以利用故事为学生留下悬念，使学生产生求知欲，自主地去探索所要学习的内容，一方面牢牢地吸引学生的注意力，另一方面也发展了学生的思维和创造能力。

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作者简介：肖建梦，1992年11月19日，女，汉族，籍贯：黑龙江省哈尔滨市。学历：研究生。单位：吉林师范大学。研究方向：小学教育。endprint