漫谈高中数学的体验式教学

杨春树

摘要：社会的发展和进步必然会带来教育的发展和进步，此时传统的高中数学教学方法就会显得有些不那么适用了，无法满足人才培养的诸多需求，所以体验式教学也就随之应运而生，对整个高中数学教学起到了积极有效的促进作用。

关键词：高中数学；课堂教学；体验式教学

体验式教学在课堂教学中起到的作用是十分积极的，其属于一种综合性较高的教学方式，对学生主体地位的体现极为注重，比较重视学生对于学习过程的具体体验。从高中数学教学的角度来看，体验其实就是学生在课堂学习过程中的感受、理解、认知、观点等，学生通过这种体验将课堂教学中的未知转变为已知，并在教师的积极引导下形成一套属于自己的数学知识认知体系，以便让学生的情感态度和价值观能够得以顺利的形成。

一、高中数学课堂教学中体验式教学的具体含义及其他

在高中数学课堂教学中，体验式教学并不是一种具体的教学形式，而是基于教学中“情境”和“体验”两个关键点发展起来的一种教学模式，其中糅合了建构主义的相关学习理论，体现了主体教育的对应思想，融入了启发式教学的具体理念等先进的教学思想，其主要由“情境创设”和“体验思考”两层含义构成，因此体验式教学的核心在于让学生能在教学中有“身临其境”的感觉。

也正因如此，体验式教学对教师在教学中运用的教学媒体和教学资源有着一定的要求，要求教师能够从教学的实际需求出发，以多种多样的形式来进行情境或氛围进行创造，以便让教学的具体内容以一种生动具体的形式呈现、还原或再现出来，使学生完全融入到教学中去体验数学，从而有效的将学生的探究兴趣激发出来，进而学生才能够在“体验中探究，探究中体验”，这样才能达到将知识构建、能力提高、品格养成的最终学习目的。

在高中数学课堂教学的过程中，我们应当对学生的主体地位予以重视，将体验式教学法穿插在教学的过程之中，竭尽可能的让协商的主观能动性得到有效的发挥，令学生的问题分析能力、问题解决能力、问题观察能力、问题思维能力均得到有效的提高，以此来引导学生能力的全面发展。此外，体验式教学除了注重学生在课堂教学中获得了多少知识外，还注重学生所能获得的持续发展，使学生能够通过教学来获得持续不断的能力提升，从而使得学生的人格得以健全和心理健康得到保证。

二、高中数学课堂教学中体验式教学的前期准备工作

要想在高中数学课堂教学中搞好体验式教学，那么就要试着将教学的重点放在学生情感态度的调动之上，以此来准备相关的教学课堂，为体验式教学的实施提供有效的保障。首先，教师需要在正式进行课堂教学之前对学生进行全面深入的调查，全面深入的了解学生的具体学习习惯、探究精神情况、发现问题和解决问题等方面的能力究竟如何，以便在整个教学过程中对学生的这些方面的具体情况进行及时的掌控，使学生能够更好的在高中数学课堂教学中接受体验式教学；其次，在教师对学生有了较为全面的了解过后，再据此来为学生提供一些极为必要的信息，借此来制订出高中数学课堂教学中的可行性教学计划；最后，教师要试着将视角予以转换，从学生的教学来对课堂教学中的一切进行审视，以此来了解到观念、态度、方法等对学生学习的实际作用，以便让教师能够更为灵活地对课堂教学方式进行合理的调整。

也就是说，在高中数学的课堂教学中，教师要能够根据教学的内容来进行情境的创设，用生动具体的情境来唤醒学生的情感，让学生能够在体验式教学的实施中获得较好的情感体验，此时学生才能够发自内心的想去进行数学学习。同时，高中数学课堂教学中若要进行情境创设，那么可供教师选用的方法很多，如实物演示、生活情境还原、多媒体技术介入等，只要是能保证课堂教学趣味性的方法均可，另教师还需要在情境创设的过程中考虑到实用性和新颖性的相关问题，这样才可以让学生更为积极主动的参与到学习中来。

例如，在对极限问题进行学习的时候，教师可以一开始就将“蜗牛爬杆”的问题引入进来，让学生能够以创设出来的情境“蜗牛爬一根一米长的杆，每次只爬剩下的一半，即第一次爬50厘米、第二次爬25厘米、第三次爬12.5厘米……”切入到学习之中。这样学生在一种熟悉的故事环境中就能够更为深入的对问题进行探讨，从而让学生能够饶有兴趣的进行相关知识的学习，这样学生也更容易获得较好的学习体验。

三、高中数学课堂教学中体验式教学的具体方法

为了让体验式教学在高中数学课堂教学中得以实现，教师要注意对相关的教学方法进行运用，以便让整个教学得以顺利进行，使学生在课堂教学中获得较好的学习体验。

（一）抓住相关的教学课题

高中數学教师要能够抓住课堂教学中的相关课题，引导学生多在学习中进行交流，以此来让学生的知识体验感受得到加深。也就是说，在高中数学的课堂教学中，教师要对学生的相关交流活动进行必要的引导，让学生与学生之间、学生与教师之间均能形成良好的交流，以便让学生能够在教学中做到“取长补短”，并借此来对自己的学习进行深入的反思，使学习到的知识掌握得更为牢固。

（二）深化相关的教学课题

随着高中数学课堂教学的不断深入，为了让学生能够有更好的学习体验，那么教师就需要将生活实践融入到具体的教学之中，以此来发展出研究式的创新教学，再以此为基础来进行更进一步的深化，从而让学生能够获得体验式的教学。与此同时，教师要试着在交流、问题解决、基本原理习得的过程中不断对体验的过程进行创新，让教师的教法和学生的学法均得到有效的转变，进而让教师和学生在教学过程中表现出来的态度得到有效的改变，以此来让学生的体验效果得到一定程度的强化。如教师要引导学生对“数列”的相关知识进行学习的时候，围棋棋盘放麦粒的典故就可以被适时的搬出来，以便让学生能够对此问题进行较为深入的探究，从而学生才能够更为有效的将相关的知识予以掌握，这样学生在学习过程中的体验才会更佳。

总之，要想在高中数学课堂教学中做到体验式教学法是极为不易的，因为这种方法对于大多数教师和学生而言是较为新颖的，需要教师在不断地运用中进行探索，以便让学生的数学学习成绩在长期的积累中获得提升。因此，在高中数学的课堂教学中，教师要对教学的方法进行合理的创新，让学生在新知识获取中转变教学观念，这样学生必定会在高中数学课堂教学中取得不俗的成绩。endprint