浅谈初中英语新课程教学中文化意识的培养

李永香

摘 要：随着英语新课程教学改革的深入，初中英语教学越来越强调文化意识教学。帮助学生构建英语文化意识体系，可以提升学生对英美文化的理解能力，提高学生的语言交流与实践应用能力。在教学实践中，由于缺乏科学的教学理念指引，许多初中英语教师还没有意识到文化意识培养的重要性，在开展文化教学中，也存在诸多不足。文章立足于初中英语教学实际情况，探寻文化意識培养在初中英语教学中的价值以及当前初中英语文化教学存在的主要问题，并提出一些开展文化意识教学的有效路径。

关键词：英语教学；文化意识；教学创新

在新课程教学改革的大背景下，初中英语教学目标对实际教学提出了新要求与新挑战。开展学生文化意识培养，是现代英语学科发展的重要方向，也是提升英语教学质量的重要方式[1]。探索开展文化意识培养的有效路径，是每个初中英语教学工作者都应关注的问题，提升文化意识教学比重，也是现代新课程教学改革的重中之重。

一、文化意识培养在初中英语教学中的价值

在新课程改革的背景之下，积极推进初中英语教学模式改革，对于提升初中英语教学质量，促进学生综合素质的提升，具有十分重要的意义，冲破传统教学形式的束缚，采用全新的教学模式，彰显教育的特点和价值，也是新一轮课程改革的重点。

1.契合现代初中英语教育目标

在众多的学科中，英语具有十分重要的地位，它是一门工具性极强的学科。英语教学的整体质量不仅影响着学生的英语成绩，还会对学生的英语应用能力产生直接影响。因此，开展文化意识教学，对于提升初中英语教学质量具有十分重要的现实意义。在传统的初中英语教学过程中，教师过于强调学生应试成绩的提升，对于英语文化教学本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好地发挥英语学科的工具性作用。也就是说，传统的初中英语教学形式在一定程度上遮蔽了英语学科自身的文化特性与文化价值。

2.可以提升英语实践应用能力

随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的应试教育观念过于注重学生应试成绩的提升，忽视其综合能力的培养，这种落后的教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势[2]。现代社会对于人才的英语能力要求越来越高，而初中是夯实学生英语基础的关键阶段，通过开展英语教学创新，构建文化意识培养体系，可以提高学生的英语实践应用能力，适应现代社会发展需求，从而使初中英语教育更具有现实性和实用性，不仅促进了学生综合素质的提升，而且符合时代发展的大趋势，也达到了初中英语新课程教育的本真目的。

二、初中英语文化教学存在的主要问题

1.英语文化教学形式缺乏创新性

初中英语文化教学强调教学实践性，但是在当前的应试教育模式之下，教学的开展却与之前的教学目标相背离，教师在英语文化教学实践中将注意力集中在学生应试成绩的提升上，所有教学活动的设计和开展也都围绕此目的来进行，除此之外，以学生的整体成绩作为教学质量的评价标准，是当前初中英语文化教学评价体系存在的弊端，而且这种弊端直接影响了教师对教学的掌控。因此，在应试教育理念和传统教学评价体系的双重影响之下，初中英语文化教学的形式难以摆脱传统观念的制约，从而使得教学思想与教学形式相互偏离，这种教学模式带来的直接后果是学生缺乏个性，对英语文化缺乏足够的理解。

2.英语文化教学评价缺乏科学性

在初中英语文化教学过程中，传统的教育形式一味地追求教学进度，强调学生应试能力的提升，课余时间教师都会给学生布置大量的习题，“题海战术”充斥着初中英语阅读教学的整个过程[3]。在这种教育形式下，学生缺乏对英语文化的反思和总结的过程，也根本没有时间进行反思总结，课堂之外的时间基本都被繁重的作业任务占据，无法构建起自身的文化认知与意识体系。

3.英语文化教学有效性亟待提升

虽然许多初中英语教师已经认识到文化教学的重要性，但是由于缺乏有效的教学方法，教学实效性仍然不足。到目前为止，新一轮课程改革已经进行了一段时间，但是教学模式改革似乎并未对初中英语文化教学产生决定性的影响，绝大多数的初中英语教师依然采用传统的教学模式，并未有实质性的改变。出现这种情况的原因是多方面的，首先，新一轮课程改革进行的时间较短，而要想使教师和学生接受这些全新的教学形式和教育理念需要一定的时间。其次，传统的英语文化教学观念的影响已经根深蒂固，要想移除这种不利的影响，也需要经过一个相对漫长的过程。

三、培养初中生英语文化意识的有效路径

1.创新教学形式，注重中外文化对比

在初中英语教学实践中，要想培养学生的英语文化意识与认知体系，初中英语教师要注重中英文化的对比教学。大多数初中生由于对英美文化内容接触得不多，没有形成自身的文化认知体系，但由于耳濡目染，对本土文化已经有了一定的了解[4]。通过开展中外文化对比，更方便学生了解英美相关的文化知识。举例来说，中国和其他国家对文化就有着不同的理解与认知，存在较大差异。在新目标八年级上册的“How do you make a banana milk shake？ ”一课当中，就有关于如何制作奶昔、沙拉、面条、云南米线和Super chicken Sandwich 等内容，这是典型的中西饮食文化的差异。对比教学是很有必要的，这样不仅能让学生对本土文化有更深入的了解，还能培养学生热爱本土饮食文化的美好感情，同时能使学生进一步增加对西方饮食文化的了解。

2.优化评价体系，引入文化元素

在传统的初中英语教学当中，教师不注重对学生文化意识的教育与培养，导致在教学评价中没有形成相应的评价机制。基于此，构建初中英语文化评价体系，通过教学评价反推课程教学开展，具有十分重要的意义。教师要创新初中英语文化评价体系，积极融入多样文化元素，通过开展英语文化意识评比等方式，摒弃传统、单一的分数评价模式，引导学生积极主动探索英语文化知识，构建自身文化意识体系，实现初中英语新课程改革教学的目标，提升学生的英语文化性，为学生将来深入学习英语、了解英美文化知识打下坚实的基础，实现素质教育目标。endprint

3.丰富教学形式，运用媒体教学

随着现代信息技术的发展，多媒体和互联网教学设备被广泛运用到现代英语教学中[5]。从初中英语教师自身来看，由于阅历和学识的限制，他们对于英美文化存在着自身的认知局限，但是互联网的海量教学资源，可以弥补教师在知识储备上的不足。在网络上有很多相关教学资源和文化资料，初中英语教师要做好收集和整合工作，帮助学生找到合适的文化学习资料，提高学生对英语文化的理解能力，构建文化认知体系。如新目标七年级下册中的“ Birthday Food Around the World”一课，教师可以利用多媒体收集英国、中国等相关国家的过生日的习俗信息。在教授“ You are supposed to shake Hands”的时候，讲解关于各国第一次见面的礼仪，教师就可以利用多媒体技术，收集各个国家的礼仪和风俗习惯，并结合课文进行整合，这样有利于学生理解文章、开阔视野。另外，让学生课后收集资料，有助于他们对课文进行深层次的探究，了解不同国家的风土人情，帮助学生在学习英语学科的同时培养大学科观和人文观。

4.创设教学情境，提升教学实效

初中英语文化教学未必都要在课堂上完成，也可以适当转变自身的教学方法，为学生提供更为轻松愉悦的文化教学环境。当前教学中缺乏的就是应用环境，教师要适当创设这样的条件。比如，教师可以利用课程的间隙对学生进行英语文化交流训练，这些方法的采用对学生学习有很大的影响，是激发学生学习兴趣的有利手段。教师在教学中要充分发挥主导作用，给学生提供丰富的学习方式，促进学生英语文化应用能力的不断提升[6]。在英语意识培养与教学过程中，教师要多给学生创造实践机会，在日常生活中也要多加利用，如可以组织课下兴趣小组，和学生一起阅读图书、观赏电影，分享好的语言形式，诵读篇章；设定研究问题，大家运用英语阐述自己的观点；到高中、大学的课堂去感受不同的语言环境；尽可能地督促学生进行英语实践应用的相关训练，在提升学生英语综合能力的同时，提高学生对英语文化的理解与认知。例如，在开展新目标八年级上册的“ How do you make a banana milk shake”教学时，我让学生们制作奶昔，将三明治、果汁等食物搬进课堂，学生们兴奋不已，课堂变成饮食大课堂的比赛。从有趣的英语文化情境中，学生学会了一系列的名词和动词词组，以及如何准确描述制作食物的过程。与此同时，利用节日创设文化教学情境，也是不错的选择，包括The Dragon Boat Festival ，The Mid-Autumn Festival， The Water festival， Christmas Day等，都可以结合教材内容对学生开展文化教学。此外，茶文化、瓷器、孔明灯、风筝等也是开展文化教学的有效载体与素材。这些不仅可以培养学生的人文素养，开阔学生看世界的“眼”，还可以培养学生对传统悠久历史文化的热爱和将其传承并发扬光大的责任意识。

综上所述，初中是学生夯实英语基础的重要阶段。在新课程教学改革的背景下，开展英语文化意识教学，幫助学生构建文化意识体系，是现代初中英语教学的重要方向，也是提升学生英语综合实践应用能力的重要方式。因此，在教学实践中，初中英语教学要创新教学理念，转变教学方式，应用教学模式，提升初中英语课堂教学的丰富度和文化性，提升学生的课堂参与度和代入感，实现素质教育目标，提升学生的英语综合实践应用能力。

参考文献：

[1]张瑞洁.探讨初中英语教学中文化意识的渗透[J].新课程（下旬刊），2014（8）：13.

[2]严敏玉.试论如何在初中英语教学中培养学生的文化意识[J].中学生英语，2014（35）：55.

[3]李赫男.论初中英语《新目标》中文化意识的培养[J].学理论，2014（9）：175-176.

[4]钱美华.初中英语词块教学中文化意识的培养[J].基础外语教育，2016（5）：74-80.

[5]周春芳.注重培养文化意识提升初中英语教学质量[J].散文百家（下旬刊），2016（12）：183.

[6]陈秀伟.浅谈初中英语教学中文化意识的培养[J].未来英才，2016（14）：264.

（作者单位：湖南省江华瑶族自治县创新实验学校）endprint