运用原版读物发展学生英语语言能力探究

奚超

摘 要：英文原版读物可以发展学生的语言能力，提高学生学习英语的兴趣。文章结合在中低年段开设英语课程的实验项目，研究运用原版读物来提供原汁原味的英语文化，创设自然贴切的情境，以配合现有教材，辅助低年级的英语教学。

关键词：小学英语；原版读物；语言能力；提升

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0039-01

现在的英语教材力图在反映英语文化中创设情境，但由于受到课时、师资、传统教学思维等的限制，课堂上教单词、字句的方法取代了文化情境的自然习得。即使有些尝试，但依然是“中国化情境、生搬硬套式情境”。在中低年级英语教学中，教师不仅要教学生会说和会使用英语这种语言工具，更要让学生在文化的浸润中培养学习英语的兴趣，提高相应的智能。近年来，幼儿英文原版读物的出现，为发展学生的语言能力提供了一个有效的尝试。本文结合在低年段开设英语课程的实验项目，研究怎样运用原版读物来提供原汁原味的英语文化，创设自然贴切的情境，以配合现有教材，辅助低年级的英语教学。

一、幼儿英文原版读物的优点

（1）情境自然，引人入胜。从市場上的幼儿英文原版读物来看，书中所创设的情境比较自然丰富。如《I love my pony》一书，描写了小女孩有一匹心爱的小马，她非常喜爱这匹小马，喜爱它闪亮的毛皮，喜爱它对自己嘶叫，常常喂它，并为它在比赛中夺得奖牌而感到自豪。小马也喜爱自己的小主人，喜欢她骑在自己的背上，他们享受着在一起的时光。这种纯真自然的情境能够让孩子全然融入，与书中的小主人产生情感共鸣。

（2）形式多样，帮助记忆。幼儿英文原版读物大多装帧精美、创意独特。有的具有西方油画般的效果，如《Fairy Garden》《My first prayer book》等；有的别具匠心地设计了独特的触摸区域，以增强记忆效果，如《Farm》在小猪图像上装设类似猪皮的粉红绒布，在牛图像上装设了如牛毛般的棕色毛绒，在铁桶壁上覆盖着一层类似铁皮的亮纸等；再如《Little dolphin and his friends》上，为鲸鱼的腹部、螃蟹的长螯、海龟的大壳等都做了磨砂处理。这些都符合学生感知心理过程求新、求奇的特点，同时也能够促进学生的“无意识记”，既没有刻意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力就能识记。因为无意识记具有选择性，只有那些在生活中具有重大意义的事件、能引起人们浓厚兴趣和激发人的情感的事物，才容易被记住。

二、存在的问题

（1）可选读物不多。从市面上看，幼儿英文原版读物刚刚进入大众市场，数量较少，且只有在大型、专业的书店才可见踪迹。适合中低年级学生阅读的幼儿读物大概只有几十种，非常有限，有限的资源为教学带来一定的困难。但随着国内与国际的紧密接轨，顺应国内英语教育的发展趋势，儿童英文原版读物将会越来越多。

（2）教学课时不多。在中低年级英语课堂中引入幼儿英文原版读物发展学生语言能力，需要教师花费更多的时间和精力，去引领学生阅读英文原版读物，领略西方的文化风情。但实践表明，由于课时的限制，有时难以实施。就本校目前的课时安排而言，中低年级每周只有四节英语课，在教学完句型、单词、歌曲、游戏，完成习题之后，剩余的时间已不足以带领学生仔细品读这些有趣的图书。

（3）现成经验不多。将英文原版读物引入英语课堂以发展学生的语言能力，这只是尝试。尝试中，可供借鉴的经验不多，缺少系统的理论和成熟的方法，教师只是根据自己的教学实践总结出来的感性认识进行引导。而阅读时要求学生达到的理解程度、对于读物中的新知识学生是否应该掌握等，还没有定论。

三、引入幼儿英文原版读物发展学生语言能力的方法

（1）降级适用。虽然现在很多家长十分重视孩子的英语教育，从孩子很小的时候就施以这方面的引导，但由于英语并非我国学生的母语，孩子即使词汇量较大，但遣词造句、运用词句的能力仍然十分有限。所以，教师起初尝试在教学中引入英文原版读物时，一定要恪守“降级适用”的原则，即英语国家3岁至5岁幼儿阅读的书籍，适合我国1年级～3年级学生阅读。切不可要求过高，急功近利，选择高于学生的阅读水平与能力的读物，否则会使学生产生畏难情绪，会适得其反。

（2）符合国情。英文原版读物反映的是西方文化，在让学生充分领略西方文化的同时，教师也应认识到东、西方文化的差异。对于反映西方文化的原版书，教师要慎重择取，注意与我国的教育方针和现实国情相结合。要有所鉴别，有所用，有所不用。例如，可以在教学中节选《The little childrens Bible story book》一书中的内容介绍给学生，择取较为通俗且已被我国接受的故事，如Noahs Ark等进行讲解。而《My first prayer book》一书，主要是提倡一种博爱、感恩的精神，且大部分均为韵文，所以教师可以让学生充分地读、赏、品。这样，学生从中不仅学到了语言，更懂得了爱和感恩。

四、结束语

综上所述，在中低年级中引入幼儿英文原版读物，发展学生的语言能力是一个有效的尝试。虽然学生接触英语的时间不长，但学习英语的兴趣十分浓厚。学生通过幼儿英文原版读物的学习，掌握的词汇、语句多于教材的要求，英语表达方式更为灵活，也更乐于、敢于开口说英语，有利于发展学生的英语语言能力。

参考文献：

[1]邹勇.从引进英文原版教材谈英语阅读教育的新方法[J].西南民族大学学报：人文社科版，2004（12）.

[2]徐爱春.浅谈小学英语课外阅读的指导策略[J].英语教师，2015（19）.endprint