幼儿园语言阅读教学活动中合理应用绘本的实践尝试

赵艳

语言阅读教学活动是幼儿园教学的重要内容，在幼儿园语言阅读教学活动中合理应用绘本能够对幼儿的认知能力、观察能力和表达能力、想象能力等进行有效、全面的培养。基于此，本文对绘本在幼儿园语言阅读教学中的应用进行了相关的分析和探究，以期为幼儿绘本阅读教学活动的开展提供一定的参考。

一、绘本在幼儿园语言阅读教学中的价值分析

首先，绘本的应用能够切实提升幼儿的语言理解水平，能够将阅读素材用直观、形象的方式展示在幼兒面前，并且有相关的故事架构为贯穿连接，可以帮助幼儿将语言文字、画面形象和动画情境等联系在一起，为幼儿构建一个相对完整的阅读世界，从而从多个方面刺激幼儿对阅读的感知，整体提升幼儿的语言理解水平和想象力。其次，绘本的应用能够强化幼儿的阅读和书写能力。绘本是幼儿认知外部世界的重要方式，在提升幼儿前阅读能力和书写能力方面能够起到十分重要的作用，幼儿在绘本阅读的过程中，能够做到认真地倾听、愉快地交流等。最后，绘本的应用也能够明显促进幼儿的语言表达能力。绘本能够丰富幼儿的词汇、短语和语句的知识储备，为幼儿组织语言、顺利表达奠定良好的基础，并且在朗读、交流和倾听的过程中对幼儿语言能力的提升产生潜移默化的影响。

二、绘本在幼儿园语言阅读教学中的应用分析

1.创新和改革幼儿绘本阅读教学的组织方式

要想充分发挥绘本在幼儿园语言阅读教学中的应用效果，首先要明确幼儿绘本阅读教学目标，然后结合幼儿群体实际情况，组织有效的绘本阅读。教师在这其中要做好绘本阅读方式的创新和改革，既要发挥绘本在阅读教学中的重要性，又要通过绘本阅读引导幼儿进行自主阅读和自主思考。例如，在《绿池白鹅》的绘本阅读教学过程中，先明确该绘本阅读教学的目标，引导幼儿认识道理“永远对别人怀着好意，而且懂得欣赏别人的优点”，另一个目标就是要引导幼儿享受阅读的乐趣。在开展绘本阅读的时候，先提出这样的问题：“小朋友们，你们觉得如何才能够与别人成为好朋友呢？”然后引导幼儿对绘本中两只鹅互相成为朋友的过程进行认知。另外，此绘本的画面很像中国的水墨画，文字、插图等都显露出相当高的品位，教师也要引导幼儿对其进行欣赏，提高幼儿阅读的品位感受。

2.指导和鼓励学生在绘本阅读中进行自主思考

绘本阅读教学中，教师要指导和鼓励学生对绘本进行自主思考和探究，培养幼儿思维能力，即绘本应用不仅要让幼儿掌握绘本阅读的方法，而且还要让幼儿学会观察、推理，能够顺利表达内心的感受和情感。因此，教师在开展绘本语言阅读教学的时候，要注重文本阅读环境的营造，为幼儿的自主思考和自主探究提供良好的环境条件。例如，在《好饿的毛毛虫》绘本阅读教学过程中，教师要注重引导幼儿对其中的“星期几”进行思考，绘本中毛毛虫会根据星期几的不同吃不同的水果，并且每一种水果与星期几都有关系，最后毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，那么在阅读教学的过程中，教师就可以引导幼儿对“蝴蝶是怎么演变的”进行自主思考，并且这本绘本具有很强的趣味性，能够快速地抓住幼儿的注意力，这也为引导幼儿进行自主思考奠定了良好的基础。这一点启示我们：在进行绘本阅读教学的时候，要选择符合幼儿趣味特点的绘本，有趣的绘本、可爱的绘本能够自然地吸引幼儿来阅读，并且能够使他们自觉地对绘本进行感悟和思考。

3.充分融入现代信息教学手段

现代信息技术能够为幼儿提供更加直接的绘本阅读素材，在激发幼儿语言阅读兴趣方面发挥着十分重要的作用。多媒体技术的应用能够将绘本上的内容进行“活化”处理，并且能够突出语言阅读教学的重点和难点，强化教学效果。例如，在《小种子长成一棵大树》绘本阅读教学的过程中，为了更好地引导幼儿了解植物的生长，在绘本阅读的基础上，教师可以考虑利用多媒体教学手段将种子生长的过程进行模拟，并且营造相关的氛围，让幼儿体验不同种子在不同成长阶段的情感变化，将绘本阅读趣味性进一步增强，然后在这个基础上，可以引导幼儿回家“种”一个蒜头，让幼儿看着蒜头从出芽、长高的过程中更深刻地认知种子生长过程，强化幼儿的认知体验，丰富幼儿的实践认知，为幼儿语言表达能力的提升能够奠定良好的知识储备。

总之，教师要认识到绘本在幼儿语言阅读教学中的重要作用，并且从目标确定、引导幼儿自主思考和现代信息技术手段应用等多方面开展绘本语言阅读教学，从而提高幼儿园语言阅读教学的效果，提升幼儿的语言阅读能力。

（作者单位：江苏省沛县实验幼儿园）