运用思维导图提升中学生的学习效率

边文静

摘 要：思维导图能够使思考的过程形象化、具体化，能够很快地找出思维过程中具体内容之间的关系。近年来，思维导图被广泛应用到各学科的教学中，特别是高中英语教学。在高中英语教学过程中，合理地利用思维导图辅助教学尤为重要，这对于提升学生的学习效率有深刻的意义，同时也为提升教师的教学效率奠定了良好的基础。

关键词：思维导图；提升；学习效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.053

在高中英语教学过程中，学生遇到的问题主要以词汇和阅读为主，当词汇量和阅读水平得到提升时，写作就会不成问题。合理运用思维导图，可以帮助中学生进行词汇记忆，抓住阅读中的重点，进而提升学习效率，简化英语学习难度，取得更加优异的成绩。

一、思维导图概念

思維导图又称心智图，是帮助理解思维进程的图形工具，采用图形与文字相结合的表达方式，可以将不同节点的主题之间的隶属关系用层级图画出来，建立关键词和图像、颜色的联系。充分运用左右脑的机能，利用阅读和记忆规律，帮助使用者开发大脑的潜能，在词句与逻辑、想象之间找到平衡点。

研究表明，人的大脑由两部分构成，右脑主导抽象直觉、思维、创造力和想象力，左脑控制词汇、数字以及逻辑。通过使用颜色和形状，增强想象力，能够有效加深记忆。原理就是人可以使用视觉感官把关键字、颜色与相关的图像联系起来，进而开发右脑。

思维导图与人脑的自然思维基本吻合，通过图像将各种信息表达出来。它可以帮助加深使用者和接受者双方的记忆，在教学过程中通过图示使用关键词，既可以使学生积极地听讲，又能够在做笔记的过程当中思考教师想要表达的要点内容。与传统思维模式和条列式清单相比它更有优势，颜色、线条、符号由于右脑功能更擅长逻辑和组织能力，可以把一系列的想法全盘考虑，并有组织有规律地进行分类，让使用思维导图的人可以清楚地了解重点，相比于条列记录和传统思维模式更具网状思维和整体思维的特点。

二、阅读模块的应用

在阅读语篇时，要掌握从宏观到微观的分析方法，可以对每一段的内容进行分层，再找出层次间的逻辑关系。教学中，一般以单元为模块，每个不同的模块有着相同的主题，根据主题找出高频词汇，画出思维导图，帮助学生把握本单元的重点，理清章节之间的关系。以人教版NSEC教材下册第五单元“音乐”为例。

以音乐为分界点，明确主题是Music，进一步根据音乐的种类进行分类，拆分出爵士、摇滚、古典、流行、说唱等不同类型，随后，将所学的内容填入框架中，掌握阅读整体思维脉络的各种节点，而且还能帮助记忆词汇。

阅读文章应当适当化简，将其根据不同的中心思想分成模块，拆分后的语篇更加精简，更容易获得想要的信息，语篇由几个段落或句子构成，在一个语篇当中，每个句子之间都有衔接点，能够通过词汇间的语义关系贯通起来，重点明确。

在进行阅读理解练习时，思维导图可以帮助学生从整体上了解文章的布局，快速发现中心思想，将复杂问题简单化。正如进行英语写作一样，一篇文章就是要叙述出想要表达的内容，而阅读理解则是需要反其道而行之，先了解主旨，根据主旨进行扩散。在面对复杂文章时将文章的思维过程画出来，那么无论是什么类型的问题都可以立刻找到文章中的对应语段，迅速把握答案所处位置，有效提高阅读效率。

三、词汇记忆应用

在学习中，很多英语学困生面临的首要问题就是单词量不过关，词汇是英语学习的根基，解决不了单词根本谈不上了解文意。英语单词的记忆有很多方法，比如词根联想法、同义比较法以及传统的抄写法等。总的来说，单词教学一般分成讲词、布置记忆任务、考查记忆情况三部分。单词学习、记忆的主动权在学生手中，所以帮助学生了解思维习惯，掌握思维导图记忆方法，可以帮助他们解决词汇问题，从而提高英语的学习效率。

使用思维导图进行记忆时，一般分为两种：一种是以记忆课程单词为主，由主题词发散出的一系列具有逻辑关系的词汇，根据这些词汇再进行拓展，最终把握该类别内的所有词汇。一种是利用词根联想法，结合相应的词缀加以延伸，利用自己习惯的思维方法将单词区分连贯起来。

词根联想法以单词Contra为例，Contra具有名词和副词两种词性，表示反对、反对地、相反、相反地，以Contra为词根的词语又可以拆分成表示反对和矛盾意味，如contradictory表示矛盾的，contradict表示反驳、与什么相矛盾。以及类似的contract表示签合同和缩小的，如contractor意为订约人、收缩物，contraction意为收缩、缩减等。

总之，教师应帮助学生掌握绘制思维导图的方法，形成清晰简洁的思维模式。对于不同的人而言具有不同的思维模式，因而绘制的思维导图也大相径庭。所以应当提供方法但不规定答案，跟进学生的掌握进度，针对每个学生不同的思维方式给予相应的调整和反馈，进一步加深记忆形成习惯，提高英语学习的趣味性，最终实现提升中学生学习效率的目标。

四、结语

高中是英语学习的关键时期，直接关系到高考成绩并为大学及以后的学习奠定基础，高中阶段的任务重、压力大，很多学生面临着英语学习效率低的困境。通过绘制思维导图的方法，能够帮助学生尽快掌握英语学习的技巧，加速并巩固记忆，打破误区、扫清障碍。

参考文献：

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[2] 马武林， 陈钰.思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨[J].现代教育技术， 2008（3） ：55-58.

[3] 闫守轩.思维导图：优化课堂教学的新路径[J].教育科学， 2016（3） ：24-28.endprint