浅谈如何让探究性学习点燃学生的学习兴趣

房科跃

处在知识化、信息化、学习化时代的今天，要想确保我国的教育教学事业实现更好的发展，就需要教师能够改变既有的教学模式，顺应时代的潮流和新课改的要求，培养出更多的创新型人才。对于初中数学教学工作同样如此，而探究性学习是新时代的新产物，经实践证明，具有激发学生学习兴趣、促进教学质量和教学效果提高的特质。因此，就如何让探究性学习点燃学生学习兴趣这一课题进行了探索性的分析和研究。

探究性学习学习兴趣初中数学完善建议探究性学习旨在培养学生的主动学习能力和创新意识，它是以生活情境或者学科领域中某个问题为突破点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析问题、解决问题等一系列过程，在使得学生获得更多专业知识的同时，学习兴趣得到有效的激发，创新能力和综合素养得到有效的提高。本文主要是以初中数学教学为着眼点，分析了初中数学教学的现状、研究了应用探究性学习点燃学生学习兴趣的措施，并就在初中数学教学中应用探究性学习模式时的注意事项进行了简单的概述。

一、初中数学教学现状

现阶段，随着新课改的不断深入，初中数学教学工作已经取得了新的成绩，但是在实践教学中依旧存在学生学习积极性不够高、教师教学模式和形式单一化、课堂教学有效性不够高等问题。这不仅影响了教师的课堂教学效果和学生的学习成绩，而且并不适合当代新课改的新要求，也不利于初中数学教学的进步和发展。如何有效的激发学生的学习兴趣，成为了亟待解决的问题。

二、让探究性学习点燃学生学习兴趣的措施

通过对初中数学教学现状的分析发现，实际教学效果并不乐观，学生的学习兴趣并没有得到有效的激发，因此，笔者旨在利用探究性学习模式来有效的激发学生的学习兴趣，并提出了以下几点利用探究性学习点燃学生学习兴趣的措施。

1.利用问题情境来激发学生的探究意识。要想确保探究性学习模式能够落到实处首先就需要学生具有一定的探究意识，而探究意识的激发就需要教師能够在掌握学生身心特点的基础上，充分的利用各种各样的问题情境来激发其探究意识。

例如，在讲解《平面直角坐标系》相关的问题时，就可以利用趣味性问题情境来激发学生的探究意识。即教师可以制作出这样一个课件，将坐标中每一个点都对应一个学生的照片，这样一来，学生只要指出一个坐标系中的点，就可以看到一个学生的照片。这样做，在学习开始之时就有效的激发学生的学习兴趣，此时，教师可以趁热打铁，引导学生自主探究坐标系上点的位置与横纵坐标的关系、向学生讲授相关的知识就会变得轻而易举。，

此外，在激发学生探究意识的时候，教师还可以利用悬疑式问题情境等不同的问题情境来激发学生的探究积极性和热情。而具体采用何种方式，需要根据学生的兴趣和教学的内容来做具体的安排和规划设计。

2.为学生营造轻松的探究性学习氛围。轻松的探究性学习氛围的营造是确保学生能够将探究性学习落到实处的关键，因此，就需要教师从以下几个方面着手。一是坚持平等、宽容、友善的教学态度；二是能够尊重和爱护学生，给学生更多的发展空间，让学生的个性得到充分的发挥；三是能够随时做好各层次学生的心理辅导工作，引导学生处于一个积极的心理状态，以便学生能够主动地、灵活地去思考和研究问题。

3.加强鼓励的力度来增加学生探究的信心。教师在课堂教学和课后评价中要加强对学生鼓励的力度，让更多的学生体会到成功的快乐，进而有更大的信心和积极性去配合老师开展系列的探究性学习活动。在实施的过程中，教师可以因材施教，将分层教学法利用到课堂教学中去，让每个学生都能够有努力一下就能够完成的目标，让每个学生都能得到老师的赞扬和鼓励，都能体会到自己的进步，这样一来，就能够有效地调动整个班级的学生的学习热情和积极性。

三、在初中数学教学中应用探究性学习模式时的注意事项

在落实探究性学习模式时，需要教师能够注意以下几个基本事项：一是能够将探究性学习与接受性学习进行有机的结合，根据课程的需要和学生的需要进行适度的应用，避免过犹不及现象的发生；二是探究性问题的设置一定要科学、合理，要适合学生的年龄特点，不断提高其使用性和应用性；三是教师自身应该不断的学习，不断的成长，不断的提高自己的综合素质。教师只有自己做到在教学工作中不墨守陈规，积极探索更好的适合学生发展的教学方法，才有可能引导学生真正走进探究性学习模式，达到事半功倍的效果。

四、结语

总之，教师必须明白在教学过程中点燃学生学习兴趣的重要性。而探究性学习模式是新课程理念下倡导的教学方式，能很好地激发学生学习的兴趣。但在现阶段，大多数教师对于探究性学习模式在教学中的应用依旧不够成熟和完善，所以，广大的一线教师有必要在掌握基本注意事项的基础上，争取让探究性学习模式早日实现价值最大化。

参考文献：

[1]陈婧雪.谈如何在初中数学教学中培养学生的探究性学习兴趣[J].课程教育研究，2016，（22）：125-126.endprint