微电影对大学生主流价值观的积极影响研究

马知辰

摘 要：微电影已成为大学生校园文化生活的一种新时尚，教师要对微电影在思想政治教育中扮演的角色进行研究。微电影是传播社会主义核心价值观的重要载体，高校教师要借助微电影对大学生的思想行为进行正向引导，提高思想政治教育的趣味性和实效性。文章研究微电影的审美价值，以及优秀微电影对大学生主流价值观的积极影响。

关键词：微电影；大学生；主流价值观；教育；意义；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0019-01

微电影题材多样，种类繁多，作为一种新颖活泼、便于广泛传播的新媒体，具有娱乐性、创新性、教育性等特性，深受大学生喜爱。微电影对受众尤其是大学生受众有着重要的价值影响和引导作用，高校要加强微电影在大学生思想政治教育中的灵活运用，借助微电影对大学生的思想行为进行正向引导，提高思想政治教育的趣味性和实效性。文章主要研究优秀微电影对大学生主流价值观的积极影响。

一、微电影的审美价值

分析微电影的审美价值，是了解其影响的主要方法。微电影的美学形态归根结底不应该有违影视作品的初衷，新颖活泼的形式、耐人寻味引人深思的内容是优秀艺术作品的基本要求，除此之外还应当具备深刻的意蕴美。这样的作品才值得回味，才会具有更为持久的生命力。总体来看，微电影具有独特的审美价值，满足了普通受众的审美需求，带给受众丰富多样的审美体验，它篇幅短小却包罗万象，情节简单却耐人寻味。它通过艺术的方式透视人生，注重关注个体生命的情感体验，表现普通人的喜怒哀乐，同时也关注一些社会问题，折射复杂的社会现实，因而往往有着深刻的意蕴。

优秀的微电影，其审美意义是或隐或显的，通过艺术的方式体现出来。跨越时间和空间的艺术作品，能使人们的思想情感得到升华，达到“终极关怀”的高度，因为常见的亲情、友情、爱情等都属于全人类共同的情感。在教学过程中，教师要更多地开展关于这些永恒主题的审美教育活动，这对大学生审美素养的提高具有促进作用。视觉文化已经成为当代审美文化的主流，大学生作为一个比较成熟的受众，在欣赏微电影作品的过程中，会或多或少地被其中的思想情感所影响。影响有积极的，也有消极的，消极的影响可能会给大学生传递负面情绪，不利于对大学生进行主流价值观教育。当下虽然和平与发展是时代的主题，但一些片面的思潮从未停止涌动。因此，在高校思想政治教育中，教师必须关注大学生的所思所想，抢占思想意识形态战略高地，借助优秀的微电影作品对大学生进行正确的思想政治教育，提高大学生的审美水平。

二、优秀微电影对大学生主流价值观的积极影响

大学生是社會发展的后续推动力，他们的价值观如何，将会影响到未来社会的发展走向。因此，高校要把培育和践行社会主义核心价值观作为重要使命，要不断创新和改革教学模式，充分利用多种媒体构建全方位的宣传教育平台。当前，新媒体成为信息的重要来源，传播的主流价值观有时比电视和报刊的影响更为强烈。作为一种新颖活泼的新媒体，微电影以其独特的审美特征满足了大学生对视觉文化的依赖，满足了大学生追求精神自由和互动的情感诉求，因而其在建构主流价值观方面的作用也越来越明显。

微电影相比传统媒体更具有亲民性，内容更接地气，观众在观看时更容易将自己代入，形成一致的价值观。优秀的微电影注重以情感人，引起大学生的情感共鸣，从而对大学生起到激励教育作用。微电影的内容越能贴近大学生的生活经历，则越能引起大学生的共鸣，宣传效果也越好。例如，讲述大学生奋斗故事的励志类微电影，能够传达一种积极向上的价值观，激发受众潜在的自我存在感，促使其奋发向上，实现自我价值。这种持续的认同作用，往往会随着对同类型电影的观影活动而逐渐内化，升华大学生的思想情感。比如《老男孩》以音乐微电影的形式，给很多迷茫的大学生以启发和教育：不要迷茫，迷茫将一无所获。因此，优秀的微电影作品营造的积极氛围，对于大学生的鼓舞带动作用是很显著的。

三、结束语

高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观有着不可替代的重要作用。思想政治教师要注重更新教育观念，变革教学方法，提高思想政治课堂教学的实效性。而微电影形式新颖活泼，内容耐人寻味、引人深思，深受大学生喜爱。大学生处于新媒体的前沿，掌握着最新的话语权，是传播社会主流价值观的主力军。以微电影等为代表的视觉文化已经成为审美文化的主流，因此，高校要加强微电影在大学生思想政治教育中的灵活运用，通过引入具有思想价值、社会价值、艺术价值的微电影，对大学生的思想行为进行正向引导，提高思想政治教育的趣味性，增强大学生的思想政治素质，为社会培养德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]蒋满英，许燕，苏小河.微电影促进大学生社会主义核心价值观构建的研究[J].阜阳师范学院学报：社会科学版，2016（02）.

[2]牟文谦，董佳影.论大学生社会主义核心价值观教育的微文化载体[J].黑龙江高教研究，2017（02）.

[3]高辉庆.借助微电影开展大学生思想政治教育的实践探索[J].学校党建与思想教育，2015（02）.

[4]陈原野.微电影时代下高校思想政治教育的新路径[J].内江师范学院学报，2017（07）.endprint