论在美术活动中培养学生的创造力

李雅

摘 要：幼儿的创造力是无限的，教师要重视培养幼儿的创造力。对于幼儿的美术创造力的培养，应从幼儿兴趣出发，结合幼儿的年龄特点，开阔他们的眼界，充实他们的经验，丰富他们的创造形式，从而提高幼儿的创造力。

关键词：幼儿；美术；活动；创造力

中图分类号：G421；G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0053-01

随着社会经济的快速发展，人们对幼儿教育问题越来越重视。美术活动是幼儿喜愛的形式之一，它的操作性强。对于教师来说，它是开发幼儿创造力的一种重要形式。幼儿作为活泼、好动的群体，他们是非常喜欢自己动手做一些事情的，美术活动符合幼儿的这个特点。幼儿在做一做、想一想、画一画中能陶冶情操，发展想象力，提升创造力。

一、克服依赖性，开阔幼儿绘画视野

幼儿都愿意自己设计作品，都有一颗想当小小设计师的心。在美术活动课上，幼儿们在绘画的时候，总是跑到前面来看黑板上老师画的画。当孩子们的作品完成后，会发现他们画的画都是大同小异，和老师画的画差不多。孩子们的想象力是很丰富的，对于美术活动也特别感兴趣，那为什么画出来的作品都比较相似呢？从孩子们的行为上可以看出，他们比较依赖老师，老师画了什么，他们也画什么，缺乏创造力。针对这种现象，在后来的美术活动课上，教师让孩子们多欣赏一些图片，告诉孩子们要画的主题是什么，并且问一问孩子们想画些什么，孩子们很快就说出了自己想要画的内容。这样，在幼儿的绘画作品中，教师会看到孩子们的作品内容比之前丰富很多。

现在的孩子依赖性很强，他们都是家长眼中的小宝贝。家长往往会包办他们的生活起居，从而使孩子养成了依赖性。孩子们的创造力和想象力是丰富的，教师要进行充分挖掘，注重培养。要不断创新教学方法，纯粹的示范性教学往往会加深孩子的依赖性，遏制他们的想象力和创造力。平时，教师可以多带孩子们玩玩、做做、看看，丰富孩子们的生活经验，开阔孩子们的眼界。教师在教他们绘画时，也可以在网上下载一些美术作品让孩子们欣赏。这样，能够开阔孩子们的视野，培养他们的想象力和创造力。

二、开展家园合作，丰富幼儿绘画形式

除了教师个人的教学方式要改变以外，教师还要加强家园合作。培养幼儿的创造力，需要家长与幼儿园互相配合，家长的配合至关重要。那么家长该如何配合呢？首先家长可以多带幼儿出去走走，去看看外面的世界，丰富孩子的生活经验，积累绘画素材。在幼儿的生活起居中，家长要扮演好引导者角色，而不是包办者，逐渐减少幼儿对大人的依赖性。比如，春天来了，多带孩子去观察春天的景色，了解春天树叶的变化、花的颜色、小动物的活动，等等。孩子们观察到了，他们就有了印象，等需要画春天景色的时候，就有内容可画了，再加上老师的辅导，幼儿的想法会很多，想象力和创造力也会有所提升。

有了家长的配合，教师还需要提供给幼儿丰富的绘画材料，教给他们一些绘画的方法。要给予幼儿不同的绘画材料，如画纸、蜡笔、炫彩棒、皱纹纸、颜料、橡皮泥、刮蜡纸、彩纸，也可以是树枝、瓶盖、蛋壳、瓶子、罐子、油桶等。同时，要扩展幼儿的绘画形式，可以是绘画、涂色、线描、粘贴、搓揉、裁剪等。孩子们将纸上作画慢慢地移到其他类型的材料上，能使普通的绘画上升到创造层面，孩子们绘画的形式多了，兴趣也浓厚了。不同的绘画形式、变换的绘画工具牢牢地抓住了幼儿的好奇心，让幼儿深深地爱上了绘画，美术的创造力也渐渐提高。

三、调动想象和联想，激发幼儿学习兴趣

幼儿的创造力不单单局限于纸面上的绘画创作，更重要的是对绘画作品内容的联想与想象，这才是创造的起源。幼儿在创作之前可以想一想自己要画些什么内容，要对自己的作品展开想象和联想。当幼儿的美术作品完成后，教师可以让幼儿在小伙伴中进行交流，让他们说说自己为什么要创造这个作品，介绍一下自己的想象与联想的过程，说说与自己作品有关的故事。在幼儿交流的过程中，教师要对幼儿进行表扬和鼓励，激发幼儿的表现欲。久而久之，幼儿在美术创造方面的兴趣会更加浓厚，思维也会更加开阔。在美术活动中，教师要以鼓励为主，激发幼儿创造的欲望。有些幼儿可能会觉得美术活动很难，总是要动手创造，从而产生一种畏难心理，缺乏自信。教师应该帮助他们克服这种心理障碍，想方设法树立他们的信心，让他们相信自己有这样的能力。对于他们的优秀表现，教师要及时进行表扬，从而增强他们的自信心。在自信心的促进下，幼儿的潜能会得到发挥与发展，创造力也会得到相应的提高。

四、结束语

总之，幼儿的创造力是无限的，要提高他们在美术活动中的创造力，家长和教师需要相互配合，共同引导、协同教育。要结合幼儿的兴趣特点，提供丰富的创造材料，营造轻松、舒适的学习氛围；要丰富幼儿的生活经验，减少幼儿的依赖性，适当地鼓励幼儿的表现，逐渐加强他们对美术活动的兴趣，从而渐渐提高幼儿在美术活动中的创造力。

参考文献：

[1]苏次娥.幼儿美术教育的新观念[J].学前教育研究，1996（05）.

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