多媒体技术在英语教学中的应用

田茂彬

摘 要：随着信息激增和教育改革的深入开展，传统教育越来越面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。本文首先介绍了多媒体技术在中学英语教学中的优势，分析了多媒体技术应用于中学英语教学面临的问题，最后提出多媒体技术在中学英语教学中的应用策略。

关键词：多媒体技术 中学英语 教学应用

英语学科作为中学的基础学科，应积极探索应用多媒体技术的科学方法，不仅能够提高英语教学质量，对中学英语教学改革的推进有着深刻的现实意义。

一、多媒体技术在中学英语教学中的优势

首先，提高学生积极性。在中学英语教学中使用多媒体技术能够将教学内容形象化，实现图像、声音和文字的有机结合，进而将抽象的英语知识变得具体而形象，提高课堂教学的吸引力。多媒体技术能够突出教学重点和难点，增强教学实效性；其次，增加课堂信息量。中学英语教学属于语言学科，需要向学生讲解大量的英语语言知识点，而多媒体技术为英语教师提供了方便。英语教师可以使用多媒体技术制作课件，使用课件进行课堂讲解，节省了英语教师的板书时间。另外，中学英语课程中还包含很多抽象的语法和概念，仅仅依靠口头讲解学生很难理解。多媒体技术能够将抽象的语法和概念转化为具体的英语知识，方便学生理解和接受。如以英语训练课为例，在教过去将来时的时候，用多媒体技术呈现一般将来时的句子：A UN report says that the world population will be 5 billion by the end of the twentieth century. 然后再问：What did a UN report say？学生回答：A UN report said that the world population would be 5 billion by the end of the twentieth century. 把画线的单词用红色闪现，提醒学生如何将一般将来时转化成过去将来时，并说明过去将来时主要用于宾语从句中的用法，然后再打出过去将来时的表现方式有两种：（1）would + v.（2）was / were going to + v.及其句型转换。再加上Workbook的练习，巩固过去将来时的用法。另外，英语教师使用多媒体技术能够利用网络中的英语知识和资料来丰富课堂教学内容，增加课堂学习信息量；第三，创设真实的语言环境。英语课程的实践性较强，需要教师组织学生开展大量的听、说、读、写锻炼。多媒体技术能够利用影像、图片等为学生创造真实的语言环境，让学生在真实的语言环境中学习英语知识，融入情景角色，加强语言交流，进而提高学生的英语表达能力；第四，实现因材施教。多媒体技术能够从多个角度和方位想学生展示英语知识，为学生提供各种各样的学习材料，满足学生多样化的学习需求。学生可以根据自己的学习兴趣和时间安排自主选择合适的学习资料，实现个性发展；最后，提高英语教师素质。在中学英语教学中应用多媒体技术要求英语教师掌握基本的信息技术。在这种情况下，负责任的英语教师会积极学习信息技术和多媒体教学方法，不断提高自身素质。

二、多媒体技术应用于中学英语教学面临的问题

（一）教师的多媒体素养不高

首先，部分中学英语教师的年龄较大，没有接受过系统的信息技术教学，缺乏信息技术操作能力，不会使用计算机，无法开展多媒体教学，导致多媒体技术无法在英语教学中应用；其次，部分中学英语教师的教学观念滞后，固守传统的应试教育，认为学生的成绩是最重要的，缺乏教学改革的积极性，没有认真学习教学改革背景下的教学方法，对多媒体技术的应用有抵触心理；最后，有些中学英语教师的教学能力不高，缺乏对多媒体技术的正确应用，过度使用多媒体技术，对多媒体技术的依赖性较强，忽视了多媒体技术与传统教学方式的结合。

（二）学生缺乏对多媒体技术的正确认识

首先，部分学生习惯了传统的被动接收知识的教学方式，对多媒体技术的兴趣不大，在课堂上仍习惯听讲座记笔记的听课方式，缺乏对多媒体技术的认同；其次部分学生认为教师使用多媒体技术十分新鲜，将精力集中在多媒体技术上，对画面播放、视频等十分感兴趣，而忽视了对英语知识的学习；最后，还有部分学生在学习的过程中，将多媒体教学视为休闲课，没有按照教师的复习和预习要求去学习，也没有将多媒体课程与日常学习相结合，学习效率不高。

（三）学校缺乏对多媒体技术的重视

部分学校缺乏对教学改革的重视，学校的教学改革只是为了应付上级检查。在这种情况下，学校忽视了多媒体技术在教学中的应用。具体来说，部分学校的多媒体设备不足，学校并没有为每个教师都配备多媒体设备，教师在英语教学过程中使用多媒体技术十分不方便。部分学校为了避免多媒体设备的损坏，限制教师使用多媒体设备。如果教师想要使用多媒体设备需要向上级领导进行请示，过程十分复杂，严重影响多媒体技术在英语教学中的应用。部分学校缺乏对教师信息素养的重视，没有引入高素质信息技术人才，多媒体技术在英语教学中的应用缺乏保障。

三、多媒体技术在中学英语教学中的应用策略

（一）坚持以人为本

在新课改的趋势下，学校应坚持以人为本的理念开展教学活动，充分重视学生的主体地位和教师的主导地位，明确教师和学生的需求。根据教师和学生的需求使用多媒体信息技术。具体来说，中学英语教学应以学生为中心开展课堂教学，根据学生的学习需求和兴趣使用信息技术，选择合适的英语教学内容和教学方式。另外，中学英语教学应充分重视英语教师对学生的影响，坚持以人为本，不断提高英语教师的素质。例如，学校可以组织英语教师参加信息技术培训，不断提高英语教师的信息技能和素养。另外，学校应重视英语教师的个人魅力和高尚品质的培养，加强英语教师的思想道德和职业道德教育，不断提高英语教师的道德修养。

（二）整合教学方法

多媒体技术在中学英语教学中的应用需要英语教学方法的理论指导。英语教学与心理学、教育学、教育心理学、认知心理学有着密切的联系，需要教师整合教学方法和教学理论。英语教师应积极学习多媒体技术教学理论和英语教学理论，坚持英语教学理论的科学指导。英语教师应将多媒体教学方法与本校英语教学现象相结合，创新适合本校英语教学的科学方式。另外，中学英语教师应将多媒体教学方法与自身教学经验相结合，加强对多媒体教学方法的研究，不断改进多媒体教学方法，提高多媒体教学质量。

（三）调节学生的学习过程

中学英语教师应积极向学生宣传多媒体技术在教学和学生学习中的重要性，加强学生对多媒体技术的重视，增强学生对多媒体技术的认同，使学生积极配合英语教师的多媒体教学。教师还应积极鼓励学生使用多媒体技术自学，自主搜索网络中的英语学习资料，运用多媒体技术开展网络视频学习、网络微课学习和远程教育课程学习，增强学习自主性。

（四）加强学校重视

学校应积极重视多媒体技术在中学英语教学中的应用，加强多媒体基础设施建设，为多媒体技术的应用创造良好的环境。学校应积极设置多媒体教学的专项资金，用于购买多媒体设备，引进多媒体技术人才，为多媒体技术的应用提供资金保障；学校应加强网絡建设，积极接入网络宽带，使教师和学生能够上网学习，提高多媒体技术的利用效率；学校应积极鼓励教师运用多媒体技术开展课堂教学，组织教师开展多媒体教学研讨会，积极探索多媒体教学在本校英语教学中的科学应用。（作者单位：江西省吉安县桐坪中学）

责任编辑：邓 钰