教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

刘瑶

【摘要】小学生由于其年龄较小，在小学学习期间容易受其老师教学风格的影响，在小学这一时期，性格、行为模式与习惯等都会受其影响。教师能引导小学生养成良好的习惯，促使其健康成长。本文就教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响进行探讨，期望能推动小学教育取得进一步发展。

【关键词】小学生 教学风格 学习习惯

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0201-02

小学作为学生第一次正式学习的教学机构，对于小学生的塑造起着重要的作用。小学生的年纪较为稚嫩，其性格、行为模式等都容易受到周围环境的影响而发生改变。现代教育研究表明在这种环境中教师的教学风格在小学生学习期间养成的学习习惯至关重要。因此，在教学期间教师如果能适时引导，应势利导，無论是对小学生的学习习惯还是心理健康的良性发展都有着重要的作用。

一、积极的教学风格

（一）教师的教学风格是积极的，如做事果断、办事极具效率、利索等，都会给小学生留下深刻的印象，能潜移默化地影响小学生的行为模式与学习习惯，养成果断的性格与学习习惯。

从各项社会调查数据中可看出，一位果断、办事极具效率的老师，在小学教学期间能将自身的优秀品质传达给学生，其教学风格在小学教课处理事务期间往往有以下表现。

对于处理作业完成事项上，果断、办事极具效率的教师会对未能做完作业的小学生给予一定的处罚，果断的说出该学生的不足之处，在短期间纠正学生的缺点。对于在课堂教学事务上，这类教师能明确向学生指出其缺点，也会及时褒奖表现优异的小学生。这类教师无论是对于处理作业事项或是课堂教学事务都能表现得当、办事果断。按心中之所想严格办事，往往会给小学生留下一个果断、正直的高大形象，并引导小学生在今后办事期间效仿。

在这种教学风格潜移默化的影响下，在平时的学习与生活中，小学生往往会表现得更为果断，学习更具效率且做事有担当。做事有严格的标准且兼具果断的性格、学习效率高等这类可贵的习惯对小学生今后的发展与成长具有十分巨大的作用。即使在学习生活中遇到挫折，也会勇于担当，勇敢面对，而不是畏畏缩缩，在面对困难期间勇于挑战，积极应对。积极的教学风格有益于养成小学生良好的学习习惯。

（二）教师的教学风格如果是理智的类型，便能引导小学生在处理事务时能多考虑，养成勤思考的学习习惯。勤于思考、乐于思考的学习习惯有助于小学生在学习与生活中解决具体的问题，作出恰当的选择，甚至是养成创新意识。

理性型的教师在看事情上会从多个角度进行分析，令小学生学会辩证的思维看事物。比如夸父追日这一神话故事，理智型教师从各角度进行解析，教会学生养成乐于思考的学习习惯，有利于学生更高效率的学习，也对帮助学生形成创新意识颇具效果。

（三）教师的教学风格如果是热情类型，会容易感染学生，令其形成乐观开朗的性格。而小学教师中具备热情性格的教学风格比例颇高，时常充满活力，无时无刻展现自身的热情，在课堂上教学风格热情，这些都极具感染力。在这样热情的老师的带动下，学生容易对学习充满热情与活力，在学习期间持有乐观的心境，碰到困难时容易以积极态度面对，在生活学习中身心也更为健康，有利于学生的正常成长。

二、消极的教学风格

（一）教师的教学风格如果是消极懒惰的风格，很容易在教学中潜移默化的影响学生的学习行为。懒散的教学风格在教学期间常常表现出一定的懒散、不积极主动的行为。比如时常有迟到、拖沓的行为，对于布置小学生的作业较为轻视，批改作业不尽职，拖延分发时间，不主动掌握班级的日常情况与学生的学习状况等等。懒惰的教学风格无法有效监督学生的学习状况，久而久之，小学生也会看出端倪，不自觉履行课堂纪律，对于作业不认真完成，在课堂上不认真学习等等。

（二）鲁莽的教学风格常常演变于果断的教学风格，只要尺度把握不当，加之不予以留意，变为鲁莽的教学风格也可能出现。对于教学过于追求效率而忽视教学期间所发生的各类细节，如数学教学出现计算失误等等。这类粗心的习惯会让学生不经意间受到传染，影响学生今后的发展。

三、结语

本文从各类教学风格解析入手，分析了在各中教学风格对小学生的学习习惯造成一定的影响。教师的教学风格既有积极的一面，也有消极的一面。教师在教学期间需谨慎处理自己的行为，运用多面教学风格，不能拘泥于单一风格。多样化的教学风格有利于小学生养成良好的学习习惯，促使学生健康成长。

参考文献：

[1]赵丽霞.小学生学习习惯培养研究[J].教育探索，2009（5）28-29.

[2]刘和平.教学风格辨析[J].沈阳师范学院学报，1994（2）107-110.endprint