高中数学教学中创新能力与应用能力的培养策略研究

乔旻

【摘要】随着素质教育的发展，教育对学生的能力要求越来越高，尤其是学生的创新能力和应用能力，高中数学教学的过程中，学生的创新能力和应用能力非常重要。本文介绍了创新能力和应用能力，并提出了高中数学教学中创新能力与应用能力的培养策略。

【关键词】高中数学教学 创新能力 应用能力 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0156-02

一、创新能力与应用能力

创新能力是一种创造新事物的能力，是个人全面发展的综合性能力，具有一定的创新性、开拓性和发展性。在发展创新能力的同时，应用能力也随之发展，应用能力就是利用自身的知识、技能及生活经验，去解决生活中遇到的实际问题。高中数学教学应致力于培养学生的创新能力和应用能力，拓展学生的思维能力，培养学生的应用数学能力和创新能力。高中数学教学对学生创新能力的培养，要求学生对新颖的问题、信息、情境，要能灵活地运用所学的知识、解题思路和方法，对新颖的问题进行探索和研究，最终解决问题。高中生的创新意识与应用意识比其他阶段的学生更强，更主动。在高中数学的教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识和应用意识，将学生的创新意识、应用意识和创新能力、应用能力结合起来，联合培养，学生具有了应用意识与创新意识，方可更加积极主动地去应用所学的知识解决问题。

二、高中数学教学中创新能力与应用能力的培养策略

（一）转变教师的教学观念

在高中数学的教学过程中，培养学生的创新能力与应用能力，首先应转变教师的教学观念。如果高中数学教师的教学观念落后，意识不到培养学生创新能力与应用能力的重要性，那么教师的教学内容和教学安排就不能满足培养学生创新应用能力的需求。因此，首先要转变高中数学教师的教学理念，高中数学教师是教学过程中的主导者和组织者，高中数学教师要致力于培养学生的创新能力和应用能力，设计有利于培养学生创新应用能力的教学模式、教学方法和教学策略。高中数学教师要善于了解学生的生活，利用学生的生活经历与课堂知识，开发学生的创造性思维，鼓励学生利用所学的知识解决生活中的实际问题。教学的内容和方法应具有创新性，避免只讲一些枯燥乏味的数学理论知识，应该注重对知识的实际应用。

（二）联系生活实际，培养学生的应用能力

培养学生应用数学知识的能力，教师在教学过程中，应将教学内容联系学生的生活实际，在教学的过程中可以利用网络上的资源、报纸、电视中的信息和材料，丰富教学内容。教学内容与时事新闻、学生日常生活中的实例、社会热点问题相结合，既能激发学生学习数学知识的兴趣，也能够培养学生利用所学的知识去解决日常生活中遇到的实际问题。运用学生日常生活中的真实事例，讲解枯燥的数学知识，能够更加地让学生感兴趣，体会到数学在实际生活中的应用价值，从而调动学生学习数学知识的积极性。

（三）设计再创造过程，培养学生创新能力

如果高中数学教师只是一味地传授给学生理论知识，学生会觉得枯燥乏味，缺乏对学习高中数学知识的兴趣。因此，高中数学教师应该让学生主动地去探索数学知识、应用学生已有的数学知识、解题方法、生活经验去自觉的探索，这个过程对学生来说是一个再创造的过程。教师可以先教给学生一道题的解题思路和解决方法，然后让学生根据已有的解题知识去自己探索、自己发现问题、自己解决问题，进行再创造，解决新的问题。在创造的过程就有利于培养学生的创新应用能力，在教学的过程中还应该提高学生的参与度，让学生在轻松的课堂氛围之中自觉地去探索知识，发现问题并解决问题。课堂上不能只是教师一味地讲解知识，还应该与学生互动，让学生参与到教学的过程之中，培养学生的创新能力，激发学生的思维。

（四）在解题中培养创新能力

在高中数学的学习之中，学生需要做大量的习题，巩固所学的数学知识。在做题的过程中，教师应该启发学生创造性地利用所学的知识。从新的思路、新的視角去解决新的问题，打破常规，克服思维定势。教师可以利用讲过的题型进行变化，考查学生灵活变通的解题能力，培养学生运用所学的数学知识，灵活地解决遇到的各种问题。发散学生的思维，使学生举一反三，融会贯通，培养学生在解题过程中的变通性、应用性、灵活性与创造性。

三、结束语

高中数学教师应该首先转变教学观念，教学的过程中应联系生活实际，培养学生的应用能力，并设计再创造的教学过程，培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]顾伟岩.高中数学新课标下学生创新能力的培养策略探究.试题与研究·新课程论坛，2012，（11）.

[2]杨斌.关于高中数学创新能力培养的几点意见.语数外学习（数学教育），2012，（5）.endprint