基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探

刘丽

【摘要】随着我国经济实力的不断增强，和国际之间的交流也越来越频繁，国际化成为新时期的重要社会发展趋势。在此背景下，对英语的应用成为考量社会人才能力的重要指标之一。初中时期的教育对学生的成长是非常重要的，因此要做好初中时期的英语教育，就要在英语教学中不断增强学生的核心素养，包括英语的听说读写以及英语知识的综合能力，能够用英语的思维运用英语这一门语言，在整体上把握英语的学习节奏，从而促进学生的学习和成长。因此，本篇文章主要针对基于核心素养理念的初中英语教学实践进行相应的分析和探究，以期通过正确的教学方式不断优化和创新初中英语教学。

【关键词】核心素养 教育理念 初中英语 实践探究

教育体系的变迁和更新给教育带来更多的机遇和挑战，在机遇和挑战并存的大背景下，对于教育更需要严谨以及跟随时代的发展不断满足时代的需要和学生学习、成长以及职业发展的需要。优化英语教育，基于核心素养理念的英语教学实践就很好的符合了当前社会和教育发展的节奏，在根本上满足了学生成长的需要和教育改革的需求。因此，在新时期背景下，基于核心素养理念的初中英语实践教学研究是非常必要的，是持续推动我国教育事业发展的重要举措。

一、初中英语学科中的核心素养的具体体现

全球化经济发展之下，国际社会之间的交流不断加深，英语作为国际化的语言应用频繁，学好英语至关重要。英语学科也是初中必修学科，要更好的提高学生的英语成绩，就要培养他们良好的阅读习惯和阅读能力——即英语阅读“核心素养”的培养。

初中英语学科的核心素养主要内容就是学生英语阅读能力、学习能力、思维品质和文化素养。传统的英语教学是一般的技能教学，多是加大学生听、说、读、写的训练。在一些教学实践调研中发现，学校老师对于其中“读”的要求比例并不是太大，学生英语阅读能力不能得到有效提高，将一直处于“哑巴英语”阶段。按照课程改革标准的意见，要促进学生英语学科能力的综合发展，需要积极发挥老师的引导作用。英语阅读的核心素养涉及学生阅读技能、知识、能力和情感等多方面内容，老师在进行英语教学实践中要增加对学生英语阅读兴趣、阅读态度的关注和培养，促进全面发展，实现终身学习。

二、初中英语教学中凸显英语核心素养的重要教育举措探究

尽管初中英语课程的开展由来已久，但是却没有真正地把握英语教育的核心目的，对于核心素养的渗透更是遥不可及。在新时期背景下，随着教育理念的发展以及教学方式的不断创新，使得在初中英语教学渗透核心素养更加容易，因此，相关教学工作者要从各个方面在初中英语教学不断渗透英语核心素养。

1.在学生思维上进行引领。在进行学生英语核心素养培养的时候，最重要的是要对学生的思想意识进行引领。美国著名教育学家加德纳的多元智能理论指出：人并非是单一的智能，而是多元化的职能，其中包括了语言、逻辑、空间、运动以及人际交往等八种智能。所以，在教学过程中，教师不应该只对学生进行单纯的英语知识灌输，还应该充分结合学生的学习情感体验、心情和各项综合能力，让学生在学习英语的过程中能够保持着愉悦和激情。从良好教学氛围中提升学生的英语核心素养。比如在初中教学中进行“介绍一个人”。让学生用常用的句型：This is xxx（名字），He is my XXX（表明关系），He is a XXX（说明职业）。在介绍的过程中，让学生思维有一个清晰的构架，让学生明确地知道他所介绍的这个人的名字，和学生的关系，社会身份。这样的思维方式才更有利于培养学生的核心素养，完善学生的思维能力，为不仅仅是让学生学会“this is”句型等浅显的知识。

2.在英语阅读中加强学生的核心素养培养。阅读是英语学习中重要的教学内容，学生通过阅读能够加强对英语的语言，眼、耳、思维都要集中。因此，通过英语阅读教学，也能够有效地渗透核心素养。

首先，加强阅读的情感体验，培养学生英语文化意识。加强学生英语阅读的情感体验，老师在教学中应该选择适合学生阅读的英语材料，既要满足教学大纲的要求，又能够结合学生自身的生活经验和情感体验启发学生阅读时融入情感，多元化解读教材，增加学生的理解和综合素质培养。例如，可以选材一些英文诗歌、散文供学生阅读、欣赏。学生一方面可以体验外文文化中的语言魅力同时增加了自己的知识储备，能够对英语词汇运用有一个更深刻的认识。

其次，针对中考对“核心素养”的考查，加强核心素养渗透的针对性。教师可以从近几年中考英语阅读试卷的出题考察方向可以看出，中考对英语学习“核心素养”的培养侧重较多。完形填空、阅读理解等综合考察学生的词语理解、运用能力和全篇主旨思想的把握。因此，在阅读中，教师就要尽量弥补这些缺陷，优化核心素养教育效果。

三、结语

总的来说，基于“核心素养”理念的初中英语教学实践，需要教师从多个方面不断整合，更新教育理念，创新教学方式，通过从思维上的引领以及加強阅读教学等，不断培养学生的英语核心素养。

参考文献：

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[2]邹群.基于核心素养的初中英语听说课堂导入探究-以同课异构课人教版Goforit！八年级下册Unit5教学为例[J].英语教师，2017，1701：114-117.