以“高富帅”为目标提高初中生英语书面表达能力

杜秀玉

摘 要：本文通过对“高富帅”的引入，分析当前初中英语书面表达的评价依据，探讨在日常教学中如何以“高富帅”为目标提高初中生英语书面表达能力，寻找“高富帅与书面表达”之间有效的直观的内在联系，增强学生英语写作的情感直观体验，培养学生有效地训练和评价自己的书面表达，准确地进行语言操作和书面交流，从而提高学生的英语书面表达能力。

关键词：高富帅；书面表达；字数；内容；书写

俗话说“字如其人”、“衣如其人”。我也想说“文如其人”。当我们欣赏一个人时，首先接受的信息是他或她的外在感觉，然后进一步了解其内在信息。作为英语教师评价学生的书面表达试题，首先看到书写是不是规范美观、字数是否符合要求，再细看内容是不是完整正确。那么一篇能得高分的好的初中英语作文，正如目前流行的词汇“高富帅”：“高”即是字数达到高度，“富”即是内容富有，“帅”便是书写规范美观。

一. 高——字数符合要求（words）

初中英语书面表达题在词数方面提出了明确的要求，比如，词数80个左右（开头部分已给出，不计入总词数）。试卷评分标准里对词数做了明确的设定，比如，从第一档到第五档评分标准中分别对词数的设定表述是：词数符合要求；词数基本符合要求；写出30-50个词数，只写出少数词汇，只字未写等。根据这样的要求和标准，教师要求学生在平时写作训练时要注意词数方面的判断，一般表达十个句子左右词数就能满足了，同时要注意词数的积累和训练。

1. 充分利用所给词汇造句（包括英语和汉语提示词）。英语书面表达通常有一些汉语提示要求和英语提示词，这些词汇是所写篇章的主要线索和内容。因此充分利用所给的提示词结合篇章要求进行造句是最直接的方法之一；根据提示词回忆该篇章属于所学相关话题的内容，利用课本熟悉的句型进行组词成句也是最有效的方法。

2. 补充词汇适当发挥。结合题目要求和所学话题的句型结构进行词汇补充造句，学生可以在所给的提示词基础上添加需要的提示词，按照篇章前后顺序进行适当的过渡，使得整篇的内容完整，词数上也能达到要求。

二. 富——内容正确完整（contents）

書面表达的分数主要取决于文章的内容：正确的单词拼写、漂亮的词汇运用、合理的句型结构、正确的语法表达等。在中考评分标准中对书面表达的内容明确提出要求——包含所有信息，内容完整，语句通顺，意思连贯，没有或基本没有语法、拼写错误等。因此，在日常书面表达训练中，我经常进行解题分析和指导。

案例：在中国，骑自行车越来越受年轻人的欢迎，骑自行车不仅是一项好的运动，而且还有很多优点，例如：节约能源、不污染环境等。但是，骑自行车时应该注意什么事项才能确保安全呢？请你以Bicycle Riding为题，写一篇短文，要求语句通顺，词数80左右。提示词：air pollution， save energy， exercise， wear helmets， obey the traffic rules

1. 圈出要点。根据题目的陈述，引导学生圈出本题作文的两个要点。要点一：骑自行车的优点；要点二：骑自行车要注意的事项。这样学生就能抓住文章的结构，明确写作思路，拟定完整的提纲，达到内容完整的基本要求。

2. 写作引导。学生有了明确的写作提纲，还要组织词汇选择句型来完成该文章，引导学生结合提示词造句，并回忆课本中所学相关话题的内容进行适当的补充和发挥。引导学生选择正确的句式，迂回地表达所需的内容。学生在书面表达中，经常出现汉语思维的习惯，导致“汉式英语”的出现。因此，在该环节中，引导学生选词选句是关键。

1）根据“要点一：骑自行车的优点”可以写出以下句子：

Bicycle riding is good exercise.

It helps people become fit.

It can help us save energy and doesnt cause air pollution. ……

2）根据“要点二： 骑自行车要注意的事项”可以写出以下句子：

We must pay attention to the traffic around us.

We must obey the safety rules.

We should wear helmets to protect our heads.

We had better wear light-colored clothes when riding at night. ……

3. 习作训练。有了前面两步的铺垫，学生要完成一篇习作就容易多了，在这一环节中，要引导学生谋篇布局，注意开头（已给的开头Bicycle riding is popular with young people.）的自然衔接和漂亮的结尾，同时中间要考虑适当的过渡，要使文章连贯，巧用过渡词是关键，如so， and， when， also等。 在简单句的基础上，根据各句之间的关系，适当加上连词，使行文自然流畅。从篇章的整体结构看，有时需要适当的过渡句子，使前后要点之间无缝连接，浑然一体。如在要点一和要点二之间加上过渡句： However， a traffic accident may happen if we arent careful enough.

学生完成习作后，教师从中选出有代表性的作品进行展示和讲评，及时解决普遍的错误句式。总之，要提高学生的书面表达能力，除了平时的训练外，还要对学生开展写作思路的引导，让学生更准确更快速地进行谋篇布局，打造出更有效的作品。我对学生的写作思路经常归纳出顺口溜，让学生易于运用：圈出要点，选词选句，适当过渡，漂亮收尾。endprint

三. 帅——书写规范美观（handwritings）

在中考评分标准中明确提出书写规范的要求——书写规范，卷面整洁。熟悉的单词要写正确，心急容易导致拼写错误，字迹潦草，难以辨认，将会直接影响批卷人的第一印象，直接影响到作文的分数。

1. 英语书面表达题在试卷上都会设计线条格式，引导学生根据平时在四线三格纸训练一样，把试题上的横线看作四线三格纸的第三条线，这样“有线可依”，学生就能把需要表达的词汇和句型稳稳地写下，书写就会整齐、规范。

2. 学生在完成书面表达题时，难免会出现拼写错误，那么改正错误的词和句子要注意什么呢，大部分的学生会随意的涂一下或涂一团黑乎乎的，要引导学生只要在错的词上轻轻的划上一条横线即可，如果整个句子修改，也只要在每个词上轻轻地划上一条横线，不要整个句子全部划去，这样，从卷面的整体上看，修改的痕迹不明显，让卷面看上去更加整齐干净。同时要求书写时两边要整齐，不要超出划线以外的区域，就像电子文档排版一样，及时调整两端的宽度，还有字间距大小合适一致、每个字母向右同一个方向倾斜百分之五等，都可以在书写训练中加以指导。书写需要长时间的训练和引导，我平时上写作课或讲评练习卷时，通过展示台向全班同学展示他们的手写范文，点评他们的卷面书写情况，不断提高学生对书写的重视和习惯，以便在考试时能“顺其自然”，又能帅帅的亮相。

四.结束语

在初中英语教学中，教师应重视英语书面表达，要善于结合教学实践和学情，灵活而有创造性地利用教材写作资源，有效设计书面表达教学环境，同时融入听、说、读的活动，在培养同学提高听、说、读的能力的同时发展其写的能力，从而提高学生的综合语言运用能力。英语写作训练是一个长期的系统工程，不是通过一两节课或中考前突击一段时间就能解决问题的，教师要静下心来，制定一個详细、科学的写作训练计划，并坚持不懈地加以执行，尤其要培养学生在英语学习阅读中积累好词、好句、好段落的习惯，建立写作语言库。只有在学生打下了坚实的基础，教师才能有效地对学生进行谋篇布局的引导，向“高富帅”的目标靠近。

参考文献：

[1] 葛文山，《中小学外语教学》——《英语好作文》，人民教育出版社，2013.03

[2] 万霞，《谈中学生英语写作能力的培养》——《学周刊：A》，河北师范大学出版社，2012

[3] 杨琼，《中小学外语教学》——《高中英语听力教学设计与教材整合》，人民教育出版社，2013.07endprint