生活情境方法在小学数学教学中的实践运用

徐翠华

摘要：在现代素质教育理念不断推进背景下，人们对小学教育的重视程度也在随之不断增加，广大小学数学教师也在不断探索更新颖、多样化的教学方法，越来越重视学生学习积极主动性的发挥。而生活情境教学方法的科学运用，不论是对学生学习兴趣与效果的增加，还是授课效率的提升，都有着重要意义，应给予充分重视。

关键词：生活情境方法；小学数学教学；实践运用

前言：数学知识源于实际生活，且在解决各种实际问题中发挥着至关重要的作用。通过开展生活化数学情境教学活动，不仅可以为学生传授更新颖、丰富的知识与学习方法，也能够让学生真正懂得在生活中发现、探索和应用数学知识，促进其综合学习、应用能力的不断提升。

一、营造生活情境，增强学习兴趣

在授课中，教师可以结合一些在日常生活中发挥重要作用的数学知识，为学生模拟真实的生活情境，在带领学生逐步熟悉、掌握数学知识的同时，在指导学生尝试运用所学知识去分析、解决各类生活难题，并以此来促进学生数学学习兴趣、积极性的不断增强，真正认识到数学知识的实用性[1]。

例如：在讲解“统计”方面的相关知识时，教师就可以结合学生现有生活经验，为其构建一个生活中购买水果的情境。先为学生展示种类不同的水果，然后再指定几名学生分别扮演老板、顾客来进行水果买卖，顾客的扮演者需要结合水果单价，以及购买数量将总价统计出来，而老板的扮演者需将出售的水果数量、收入做出准确统计。通过开展这样的情境教学活动，不仅可以让学生对统计的相关基础知识有一定了解，也能够对其在实际生活中的运用有一定掌握，充分认识到学习数学知识的重要性。

二、联系生活实际，增强授课效果

在授课中，通过充分挖掘、利用各种生活素材来设计、组织各类教学活动，主要目标是要指导学生准确、灵活的运用所学数学知识去分析、解决生活难题。对此，其教师应不断加强教学内容与实际生活间的练习，引导学生善于运用数学思维去思考、解决各类生活问题。对此，教师应通过各类生活情境的创设，来带领学生更轻松、快速的学习相应知识[2]。

比如：在讲解“小数乘除法”的相关内容时，教师就可以联系学生生活实际，构建这样的教学情境：小明的妈妈星期天出门采购家里需要的日用品，在超市中买了许多东西，同学们可以一起计算以下小明妈妈一共花费了多少钱吗？一般情况下，超市中的很多商品都会涉及到小数位，通过联系生活实际来学习、运用相关知识，不仅可以加深学生理解，也能够进一步锻炼学生综合学习、运用数学知识的能力。

三、组织实践教学，锻炼实践能力

新课程教育理念强调小学数学教师应不断加强教学内容与实际生活间的关系，引导学生能够准确灵活的利用所学数学知识去妥善解决各类生活问题，真正做到学以致用。为此，教师应积极组织生活化的实践教学活动，进一步锻炼、提升学生的实践学习、探究能力。同时，在日常授课中，其教师还应应引导学生认真观察与数学知识息息相关的生活问题，以此来进一步培养、发展其数学思维，从整体上提高其数学素养[3]。

例如：在讲解“多边形面积”的相关知识时，教师就可以引导学生思考、回忆生活有哪些事物属于多边形等问题，然后再为学生提供各种学习工具，将学生合理划分程几个小组，进行多边形面积的测量，并通过带领学生实际动手操作，促进其学习兴趣、实践操作能力的不断提升，获得更理想的授课效果。另外，在课后练习中，教师也可以创设相应生活情境，鼓励学生自主寻找生活中涉及到的各类数学知识，并利用其灵活解决各类数学问题，进一步激活、发展学生数学思维，在不断增强小学生自主意识的同时，也培养其养成良好的思维习惯。

四、注重情景对话，集中学生注意力

学以致用是小学数学教学的主要目的，对此，其教师应有意识的挖掘、利用实际生活素材，创设灵活多样的教学活动，全面激发学生好奇心与求知欲，仅仅围绕实际生活情境来思考、探究相关数学知识，不断加强情境对话。

例如：在讲解“统计”的相关内容时，就可以引导学生对本班或某班的其中考試成绩进行统计等与学生实际生活息息相关的问题，并通过一定的启发、指导来不断增强师生、生生间的情境对话，让学生在实际观察、分析中充分挖掘出其中涉及到的各类问题，并通过自主、合作探究来对其中的相关知识点做出全面总结，以此来强化对相关知识的理解与掌握。同时，通过不断加强师生间的情境对话，也有助于良好师生关系的构建，能够在快速吸引下学生课堂注意力的同时，吸引更多学生积极主动地配合教师开展各类教学活动，真正感知学习数学知识的实用性、乐趣。此外，生活情境的创设也能够充分凸显出学生的主体地位，促进其教学质量、效率的大幅度提升。

结语：综上所述，广大小学数学教师在设计、组织各项教学活动中应正确认识到，生活情境教学方法的科学运用，不论是对于学生数学综合素养的提升，还是教学水平的提升都有着重要意义。在教学实践中，教师应积极利用生活素材，创设生活化的教学情境，构建高效数学课堂，增强授课效果。

参考文献：

[1] 郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（12）：169-170.

[2] 张靖.浅谈生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].小作家选刊，2016，（12）：166.

[3] 罗杰，张雪琳.小学数学教学中如何运用生活情境方法的探讨[J].新课程·中旬，2014，（5）：70-70.endprint