小学数学课堂教学中学生主体性的培养

刘宝琛

摘 要：随着我国教育改革的发展与进步，我国教学越来越注重学生自主能力的培养，因此，在进行设计在教学过程当中，一定要注重以学生为主体的教学方式。然而这个过程却并不是一蹴而就的，就不仅需要一线教师通过自身的努力结合当今时代的新型教学思想，更需要教师根据教育部提出的最新文件，对我国教学的学生自主能力的培养进行研究。本文根据我国教育部提出的最新教学方针，对我国小学数学教学提出几点建议。

关键词：小学数学 主体性 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0178-01

小学数学是一门有趣而又逻辑性较为强的学科，然而对于学生而言，因为在幼儿园阶段接受的教育并不是非常的丰富以及对于数学这个思想并没有深刻的认知，因此教师在进行实际的教学过程当中会感觉到麻木而又吃力。但是这并不代表着我国小学数学就应该停留在止步不前的发展阶段。在进行实际的教学过程当中，教师应该从学生的角度出发，揣摩在进行实际的教学过程当中学生的主导地位。不可否认，以学生为主体的教学课堂的创作是非常难的，因为教师很难把握到教学的一个基本大纲。如果一个课堂，总是以学生发言为主题，那么就会使得这个课堂变得乱哄哄。但是，如果以传统的教学模式，以教师的讲解为主体，又变得像是照本宣科式的教学。因此，教师一定要把握清楚学生占教学主体的地位。本文将根据小学数学学科的特点，对小学课堂当中以学生为主体性的教学方针进行几点探讨。

1 创设情景，让学生想中求知

课堂引趣，一要“精”。对此，教师可以根据学生的学情设置引人入胜的教学情境，激发学生的学习兴趣。如在学习“认识图形”这一课时，我先拿出一个书包，然后告诉学生：我今天给大家带来了一些不同形状的礼物，谁能猜出来就给谁，你愿意试一试吗？学生一下子来了兴趣，想知道老师到底带来了什么。然后，我请几位学生上讲台用手伸入书包中摸一摸。二要“妙”。即开课引题，要具有延伸性。这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，为探究学习巧设铺垫。

2 引导学生动手操作，以提高学生的课堂参与度

课堂教学的过程就是教师和学生进行互动的过程。在这一过程中，学生的“学”是主要的，教师的教学都是为了学生的“学”服务的。因此，优化教学，提高教学效率最根本在于教师要积极引导学生最大限度地参与教学，通过各种主动积极探索学得知识，增长技能。

教师要为学生的参与创建条件。如，教学“认识图形”这一课时，我主要设计了以下几个环节：第一，教师出示若干个物体，让学生对它们进行分类，并叙述自己的分类理由。第二，教师拿起一个每个面都是长方形的盒子和一个长方形让学生观察、比较，从而得出长方体的特征。第三，让学生观察正方形和正方体，圆形和球，与此同时，让学生比较长方体和正方体。第四，通过学生的总结、教师的引导让学生正确区分形和体，区分正方体和长方体。5.最后出示实物，让学生说出物體的形状分别是哪个立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。这样的教学安排使得学生最大限度参与了教学，使学生能用眼观察，用手操作，用脑思考，用口表达，从而使得学生各方面的能力和素质得到了提高，达到了既增长知识又增长技能的教学目标。

3 营造愉悦和谐的课堂氛围，是实现主体性教育的保证

在教学的过程中，和谐的教学氛围是提高教学效率的重要保障。只有在一个民主和谐的教学氛围中，学生的学习主体地位才能够得到保证，学生学习的积极性和主动性才能够被激发出来。俗话说：“亲其师，信其道，乐其学。”因此，我们在教学中要创设民主和谐的课堂氛围。

3.1 带着微笑进课堂

微笑只是一个小的肢体语言，但是我们不能小瞧了微笑的力量。把微信带进课堂是一种信念，是教师对自己的自信，是教师对学生的尊重，是师生可以有效开展平等合作的有力帮助。从名家的课堂上，我们找到和得到最多的是微笑。那微笑是睿智，是磁石，闪耀着智慧的光芒，不难发现是微笑伴随他们成功。在教学活动中，教师用微笑面向学生，学生会感到如沐春风，心情愉悦，注意集中，奋发向上；如果教师的脸色不好看，学生则会产生畏惧，自卑心理，情绪低落，甚至导致逆反心理，丧失信心和上进的。

3.2 带着竞争进课堂

小学数学的课堂当中通常是以竞争为主题的，因为每个学生都有较长的胜负心，若要是能够设置一个相对比较有趣的竞赛，将学生引入到这个竞赛的机制当中，相信对于教学模式的培养是非常有帮助的。因为这样不仅能够锻炼出学生的自主学习能力，更能使得学生的积极性大大的提高。然而，要建设实际的竞争教学模式却并不是简单的一件事情，教师一定要根据实际的教学模型，对自身的教学模式进行探究，只有这样才最利于学生自主能力的培养。

4 结语

在这些实际的教学过程当中，教师应该根据小学数学的学科特点，对实际的教学课堂进行深度的揣摩以及探究。只有以学生为主体的教学课堂才是最为高效的，因为照本宣传式的教学模式在当今高校时的教学背景下面已经不适用，教师一定要拥有培养学生以自主学习能力的教学理念。在进行实际的教学过程当中，教师可以用创设情景，让学生想中求知，引导学生动手操作等教学策略，使得教学效率得到最大程度的提高。