体验式学习于高中语文之运用

周丽

摘 要：高中语文更注重学生自主学习，体验式学习与学生的诉求相协调，发挥学生的自主机制，为高中语文教学开创教学新模式。学习，乃探索人类发展进程的过程。其特质之一，就是体验。学习的目的在于教授学习方法，使其在学习中获得自我体验。

关键词：高中語文 体验式学习 优势 应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0059-01

高中语文学习，居于语文教育教学的较高层次，与此对应的学生，亦处于较高水平和能力层级。高中生对语言文字的认知体验，在低层次的识记基础之上更为想要探寻其内涵意蕴。由此观之，体验式学习，尤为注重学习者心理探究的过程和感受。它注重学习者对学习的内在体悟。“过程与方法”，亦是重在发扬学生的学习体验的活动和心理。故由体验式学习机制出发，而牵引学生对语文知识能力水平卓卓提升，对审美观念、情感诉求更是高于传统教学之要求。体验式学习，不蚩符合学生成长发展的规律，亦是与高中语文教学之规律相顺应。故现今的学习应该即是体验式学习。

1 体验式学习与传统语文学习之优势

在传统的高中语文课堂教学中，教师讲得多，甚至掌控整个课堂；学生写得多，乃至整节课都在记录教师所讲。教师可谓苦心孤诣，意将毕其所学而习传与学生，学生亦是“不亦乐乎”，奋笔疾书。在这样的语文课之下，学生的思维得不到发展，也缺乏内在的体验与感受，更无法发表自我的见解和感悟，只是学会照搬教师所授的答题技巧、方法及标准答案。固然，学生的学习成绩可能不会太差，但是学生所具有的语文能力水平，却不能不令人担忧。

体验式学习并非凭空而出，实乃与素质教育、课程改革一脉相承，意在进一步实现甚至提高高中语文教育教学的现有水平层次。学生是教育教学的核心，乃是当今人之共识。体验式学习，亦是立足于学生乃教学之根本这一教学理念，由聚焦教材、聚焦教师转而聚焦学生。因此，体验式教学极为注重学生的学习主观能动性和自我体验。可以说，体验式学习拥有充分的理论依据。体验式学习吸收建构主义教育观提出的学习的过程是学生内在体悟构建的意义过程的理论，并根据我国教育教学情况和高中语文教学的特点而经过科学研究得出的教学模式。体验式学习打破传统教学的禁锢，主张学生的自主体验探究，具有“民主课堂”的氛围和色彩。在语文学习中，不单单以培养学生的语文素养为目标，更是全方位、多层次激发学生的潜在能力和提高学生的综合素养。在教学中，更注重学生的学习感悟、体验的过程性，不再过分追求学习的结果。体验式学习，意在引导学生之间、师生之间能主动互动交流，发表自己的学习体验和感悟，注重学习的生成，而并非一成不变的死记知识。

语文学科，以语言文字为载体，与众多学科有着千丝万缕的联系。正因语文学科的特殊性，造就了语文学习的丰富性和个性化。体验式学习不追求学生最终达成某个单一的观点、态度，而是给予学生恰当的方式方法，引导学生在自主探究的过程中获得独特的体验和感受。基于此，将语文学习从死记硬背、套路模式化的传统中解放出来。这也意味着学生自身的解放。体验式学习回归与语文教学最朴素的一面，试图还原语文教学最初的形态，让学生获得更原始、更纯粹的知识与情感体验。

2 高中语文教学之体验式学习的具体操作

体验式学习以学生自主学习为主，让学生在自主学习的过程中，明确学习的内容、目标、抓住学习的重难点，进而达到积累、掌握、运用的目的。此外，为激发学趣，将学习形式游戏化、学习趣味化，调动学生更好地学习。体验式学习更注重语文知识体系内在的联系，注重知识技能综合的运用实践。所以，将语文教学充分与生活相联系，促使学生深入掌握并积极运用，从而达到活学活用的目的。体验式学习于高中语文课堂教学中的实践运用具体如下：

2.1 以导激学

课堂导入环节在教学中的效用是不言而喻的，于高中语文体验式学习也是十分重要。通过必要而有效的课堂导入，提示学生调整状态、进行思考，为体验式学习做好充分的准备。导的环节做得好，之后的学习活动便会水到渠成，从而促进学生的思维发展，提高学习的效果。一方面，课堂导入激发学生的学习兴趣；另一方面，或以旧知识引向新知识，或巧设情境营造氛围、或训练思维等为学习奠定基础。

2.2 以读促学

朗读与语文学习而言，有如烹调与盐之关系。朗读是语文学习中不可或缺的重要教学策略。高中语文需要通过朗读来培养语感，在朗读中细心品味语言文字内在的深意。小学、初中阶段的语文学习离不开朗读，高中阶段的语文学习更是视朗读为语文学习的不二法门。体验式学习，既以注重学习的体验性，所以因在朗读中生成学生富有个性化的体验和情感。

2.3 以讨论强化

体验式学习另一大重心在于极为重视学生的谈论交流。因此，在学习过程中要求教师选择有意义的问题，引导学生做交流讨论，激发学生多维度思考，尽可能窥透问题之全面。学习的意义在于学生畅所欲言，发想发之问，表敢表之论，这样才能推进高中语文教学的发展。故而，高中语文教学应该注重学生的谈论，只有让学生做有意义的、充分的讨论，才有助于课堂的生成，才能将课堂效率进一步提高，才能确保学生有所得。

体验式学习于当下高中语文教学之意义可谓深矣，以上关于高中语文体验式学习的论述尚为浅陋，对其具体应用还需结合教学实践做进一步研究。在新课改背景下，体验式学习不失为一种新颖而科学的教学模式，应该尽力发挥其优势，为高中语文教学的发展提供新的提升动力，借以尽快实现素质教育的目标。endprint