多元视域下建筑企业与高校深度合作路径分析

摘 要：随着知识经济的发展，企业发展越来越重视知识所起到的重要作用，建筑企业尤其如此，这就不断推进建筑企业与高校进行深度合作的脚步。不管从建筑企业，还是高校角度来看，深度合作都能够实现双方利益最大化，但就从目前来看，双方合作还存在多种问题，这就需要我们对多元视域下建筑企业和高校深度合作路径作深入分析。

关键词：建筑企业 高校 深度合作

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）11-0040-02

1 建筑企业与高校深度合作的重要意义

建筑企业与高校深度合作具有非常重要的意义，这不管是从社会，还是企业以及学校，甚至学生来讲都是如此，高校与企业的合作程度的不断加深就是资源的再有分配与共享，从而不仅中推动了社会经济发展，而且也对高校的教学和创新有了更加现实的实践基础。

1.1 建筑行业领域的重要意义

创新是社会发展的灵魂，创新更是企业发展乃至生存的灵魂。在建筑行业，要想实现立足于社会，要想站在行业发展的前列，就必须要实现创新的不断深化，企业只有与高校的深度合作，进行资源互补与共享，在促进高校发展的同时，企业才能够真正实现创新发展的需求。高校有着丰富的知识和理论体系，企业有着充足的实践以及现实场景，与高校进行深度合作，就是将高校的先进理念和知识理论运用到企业自身发展和需求中，为企业提供产品和发展的创新策略以及技术支撑，从而使得企业能够在发展中更好更快解决遇到的瓶颈和困难，最终真正将高校的知识创新转化为企业经济效益。

1.2 高校发展的重要支撑

随着社会发展与知识经济的不断深化，高等院校的发展要求越来越高，在新型高校发展趋势下，政府财政支持模式下，只能够实现高校的自身运转，而对其自我发展来讲相对缓慢，发展活力相对匮乏，不管是从学术水平建设还是教学、实验硬件配置都相对缓慢，这就一定程度上使得完全依靠政府支撑的高校运行模式无法真正完全满足高校的自我发展，所以通过与企业的合作实现互赢局面是高校最好的选择。通过与企业进行深度合作，在建筑领域，就是能够让学校有充足的实践经验以及资金、设备、场所等来培养社会急需的新型人才，而且，在与企业深度合作的过程中，也很大程度上焕发了高校科研能力和水平的提升，在现实和社会语境中，高校科研和教学更容易融入其真实的需求中，推动高校科研水平的不断提高，实现高校良性发展局面。

此外，我们也看到，企业与高校的深度合作，在建筑行业就是能够迸发出新的活力，在促进高校与企业各自发展的同时，也为社会经济的发展提供了发展原动力，[1]为社会发展起到积极作用。

2 建筑企业与高校合作的现状及存在的问题

2.1 建筑企业的现状及发展需求

建筑企业与高校合作，只有在明晰企业发展需求的前提下，才能够有目的、有准备的进行全方面合作，从而实现双方利益最大化。从目前建筑企业的发展情况来看，其发展需求主要有三个方面。首先，就是企业发展的人才需求。这主要体现随着时代的发展，知识经济的到来，经济发展中知识的成分越来越重要，建筑企业也不例外，企业开始逐渐摆脱单纯的劳动密集型产业以及工作流程和工作方式的“简单粗放式”，而是走向以高素质应用型技能人才为核心的企业发展之路，这就对人才的需求呈上升趋势，而作为高校是人才产生的摇篮，就使得建筑企业与高校深度合作进行联合人才培养；此外，建筑企业在生产和发展过程中，会遇到许多技术以及发展的瓶颈和难题，当这些问题无法解决就会影响其自身的良性发展，这就需要与高校进行融合，高校为企业提供技术创新以及发展策略咨询等；最后，企业与高校的深度融合就是能够使得企业增加与社会接触面，通过学校平台，为企业提供更广阔的发展空间。

2.2 影响深度合作的主要问题

在建筑企业与高校合作的过程中，主要存在以下几个方面的问题，影响着双方资源的互助与共享，制约着利益最大化。

首先，就是沟通机制存在不畅通问题。由于高校在与企业发展过程中缺乏沟通和交流，导致无法真正了解企业需求，发现企业发展瓶颈与技术本质问题，从而也就导致高校科研机构无法真正能够为企业提供相应的技术指导和发展策略咨询，也就影响了建筑企业与高校深度合作的脚步。高校由于相对处于封闭状态，在教学过程中与社会相对缺乏联系，企业与高校的合作仅仅停留在表面，而且企业与高校的沟通機制流于形式，双方的交流与沟通更多体现在学生的入学和就业时期，这就造成了企业与高校以及学生之间的了解仅仅是在短时间内进行，无法真正实现双方在深层次沟通下进行的深度合作。并且，高校的教育更多重视理论知识的传授以及科学研究，相对忽视社会实践，这也就造成了高校教育与社会以及企业需求无法完美匹配。还有建筑专业与高校合作相对处于浅层次，更多是在暑期实习和毕业实习阶段进行合作，而且这种合作更多流于形式，无法真正培养学生的实践能力。

其次，合作理念存在误区。从目前建筑企业与高校合作的理念中，我们明显能够看到企业相对处于被动地位，这种教育合作的方式中，高校更多承担主要地位和角色，这就形成企业和高校的合作无法向更深层次进展。[2]随着近年来建筑行业意识到人才培养的重要性，意识到企业核心竞争力的关键是人才，但是，以建筑企业为例，管理者普遍认为人才在高校到企业的过渡需要很长的时间进行适应和磨合，会导致企业成本增加，而忽视了企业应该与高校在共同教育领域、人才培训机制和体系以及平台建设等方面投入，这种有偏差的校企合作理念就一定程度上影响了企业与高校合作中的高校能够发挥的真正作用，也形成了高校丰富资源的浪费。

最后，政府和行业的政策体系不完善。从法律政策角度来看，校企合作更多停留在双方合作机制中，政府的作用体现不明显，而且目前也没有明确的政策鼓励和引导企业和高校进行深度合作，政府也没有给予明确的引导，如何进行双方合作以及合作模式提供更多建议和指导，导致高校和企业仅仅在自我摸索的模式中进行合作，这就导致双方职责、管理、运行等各个方面容易出现问题，最终导致这种产学研的深度合作的相对不稳定性，使得许多建筑企业对校企深度合作仅仅持观望态度，或者在双方合作中造成积极性不高的局面。endprint

3 建筑企业与高校深度合作的多元化路径

3.1 发挥政府杠杆作用

建筑企业与高校深度合作，政府要发挥杠杆作用。政府要在校企合作过程中发挥积极的引导作用以及解决问题的作用。要形成相关政策以及法律積极鼓励校企进行合作，通过多渠道进行宣传，转变企业发展思路，为校企深度合作营造良好的社会舆论和氛围。此外，政府还要在双方合作中要承担起监督和管理作用，而这种管理角色要讲究适当适时介入，使双方深度合作既充满活力，又在政府管理的范围内进行，而政府的监督职责就是要在双方产学研合作中利用政府特有职能进行资源和其他方面的调整和配置，协调多方主体之间的利益需求以及其中出现的问题，从而为建筑企业和高校进行深度融合保驾护航。

3.2 发挥建筑行业的教育作用

建筑行业就是要通过自身协会优势，利用多元化手段对企业进行行为约束和行业监督，并且要在高校与企业深度合作的过程中发挥教育作用，研究新形势下管理权限的使用，从而解决建筑企业与高校合作教育中的应尽职责。建筑行业还要从机制上进行相应介入，在高校和企业中间成立双方合作的组织机构，积极帮助和指导校企合作。[3]

3.3 发挥高校技术支持和咨询作用

高校层面就是要转变观念，在与企业合作的过程中扩大教育理念和视野，重视建筑企业在教育中的重要作用，建立良好的校企合作沟通机制，及时了解企业发展最新动态以及社会、时代发展需求，从而真正为高校教育制定明确的发展和培养人才目标。此外，校企合作中，高校也要与企业形成产学研深度合作的长效机制，不管从管理组织以及团队合作，还是培训平台建设方面，都要采取多元化方式不断深化与建筑企业的合作，针对建筑行业的发展特点和发展趋势进行相应的人才培养，以及科学研究活动，从而真正能够为建筑企业的发展提供技术支持和发展策略咨询。

参考文献：

[1] 吴杰.高校与企业合作的意义及其保障机制[J].山东省青年管理干部学院学报，2005（06）：115.

[2] 宗桦，崔珩，贾玲利.高校建筑类专业“校企联合教学”教育模式的实践与思考[J].中国校外教育，2015（03）：119.

[3] 朱兆平.从企业需求角度看职业教育校企合作机制的建

立——以建筑企业为例[J].职业技术教育，2012（02）：52.

作者简介：杨勇（1977-），男，辽宁省鞍山市人，学位：工学学士，职称：副教授、工程师，研究方向：土木工程。endprint