发挥微课优势扮靓生物教学

王芝云

【摘要】微课是随着互联网的不断发展而产生的一种新型小课堂，它弥补了很多传统教学课堂的不足，让很多学生享受到了网络课堂的乐趣与好处。在当今社会微课的使用在学生以及人群当中越来越广泛，很多学生都可以在碎片化时间利用微课进行学习，学习新知识，可以起收到事半功倍的效果。所以，教师们可以利用微课的优点，构建出更高效的课堂。

【关键词】生物教学;微课助力;扮靓教学

互联网的发展让学生进行知识的学习不再局限于课堂，在网络上打开微课进行学习已经成为一种趋势。教师应该了解时代的发展，跟上时代的变化，也可以让微课走进自己的教学课堂，利用微课提高自己的教学效果。本文根据在微课的优点，提出如何巧用微课构建高中生物高效课堂。希望能对同行有所启发。

一、微课的优点

（一）时间短，有利于学生集中注意力吸收知识

微课之所以被称为微课，微小的课，所以一般一节微课也就是十分钟左右，对于课堂时间而言，十分钟的时间是处于一个比较短的范围之内。根据高中生的身心发展特点，微课的课时时间短就很容易帮助学生在短时间内聚精会神地进行一定内容的学习。在传统的课堂教学中，一般一节课时长为40-45分钟，在这样比较长的时间里，老师需要讲好几个不同的知识点，学生的注意力到了一定情况下就会分散，就会感到教师所讲的课无聊，这样就不利于学生在课堂时间内学习到新知识，而微课的出现恰恰就弥补了这一不足。

（二）内容精，有利于学生掌握学习内容的重点

微课的“微”体现在时间短这一点上，但是微课的内容是十分精辟的。正是因为微课时间短，所以就需要在短时间内把知识讲清楚讲明白，微课的内容基本上是言简意赅，有利于学生在学习的过程中能够把握住学习内容的重点，在复习的时候尤其有注意这一块，微课的内容是精炼的，让你在众多知识中能够看到最重要的内容，以微课对于学生无论实在课前还是课中还是课后都是可以起到很大的帮助作用的，所以微课的适用人群不仅仅是学生还可以是教师或者是别的职业的人群。

二、如何巧用微课构建高中生物高效课堂

（一）课前播放微课，吸引学生的注意力

根据高中生的身心发展特点以及高中生每天的生活状态，也就是我们都知道高中生每一天都需要上很多课，如果仍然以一种传统的开课模式去开展教学，很多学生表现出来的状态都是无精打采的。教师可以利用微课篇幅短小也就是时间短的这一优点，在开始上课之前就给学生播放一节微课，微课的内容可以是那次课的启蒙内容，以一种微课视频的打开课堂方式吸引学生的注意力，让学生在画面交错以及知识贯穿视频的情况下进入接下来的课堂学习，学生一般在看了微课之后的一段时间内肯定会集中自己的注意力听教师的讲课内容，所以教师就可以把微课当作一种辅助教学的工具，在开始上课之前播放，吸引学生的注意力，提高对生物学习的兴趣。在日常的教学中，教师可以在课堂导入时，播放一段与本节课内容相关的视频，帮助学生全面了解整节课内容，以此激发学生的学习兴趣。学生在上课之初，由于课间休息等原因，不能及时融入到新的教学内容中，此时使用微课视频教学可以让学生能轻松进入设定的情境中，让学生能带着问题进入本节课的学习中。

（二）借助微課教学，帮助学生谨记实验过程

在高中生物课堂上，学生还需要做的一件事就是自己亲自动手去实践操作，也就是我们常说的实验课。高中生的学习不应该仅仅是进行理论知识的学习，培养他们的动手实践能力也是十分重要，但是由于教室以及视角问题，教师在上实验课时的操作不是每个同学都能看到，所以为了解决这一个问题，教师就可以在实验课的课堂上播放一个实验内容的实践微课，学生们从微课上看到的实验过程是完整的并且清晰的，这样可以在教师操作过一遍之后，再通过微课看第二遍，加强自己对实验的记忆。在实验课中使用微课进行教学，让学生看了两遍的实验过程，有利于学生对于实验内容的知识掌握得更加熟练，对于内容的记忆也更加深刻。

（三）复习课使用微课，帮助学生进行更好的复习

为了创造一个高中生物的高效课堂，教师还可以在复习课上使用微课，帮助学生进行更好的复习。为什么要在复习课上使用微课，那是因为微课上的内容整理都是很精炼的，教师可以利用微课来帮助学生更好地构建出自己的知识体系。在没有看过微课的复习课知识体系构建之前，学生先列出自己的复习知识内容体系，然后通过对比，找出自己与微课的内容知识体系不同的地方，然后在自己原来构建的知识体系中补充要点。微课上的知识内容体系可以作为学生构建自己的知识体系的一个参考，让学生慢慢学会如何去总结、概括、完善自己的内容知识体系，但是这也是需要高中教师在一旁进行引导的，因为微课毕竟是教师的一个教学辅助工具，教师为建立更高效的高中生物课堂而使用的教学工具。

综上所述，知道了微课的优点，关键的就是如何巧用微课构建高中生物的高效课堂。在清晰地认识到微课作为一个教学工具能提高课堂的教学效果之外，更应该知道自己应该如何让微课为自己的课堂所用，如何将自己的教学内容、理念与微课更好地结合起来。

参考文献：

[1]侯凤霞.例谈“微课”在高中生物概念教学中的运用[J].中学生物学，2015（10）：22～24.

[2]岳增光.微课在高中生物教学中的创新运用[J].中华少年，2016（9）.