当代职业教育的管理研究

卢扬杰

摘 要：在职业教育发展规模快速发展的当下，教育工作者除了要注重发展规模和态势之外更应该要注重内涵发展、注重是否是良性发展、是否真正能达到以人为本、因材施教、踏实的学一门技术的教学理念。而身为一个教育工作者，则更加有责任做好质量监督。故而，在此背景下，提出职业教育的实施之如何上好一堂课，就此大致围绕“内外”，以学生实际需求引动学生自主学习为内、以教师技巧为外的两层纬度进行考量。

关键词：职业教育；职业教育实施；教学策略；职业教育计算机专业；上好一堂课

近年，职业教育发展规模越发壮大。高职学生人数逐年增加，学历不占优的高职毕业生就业形势越发严峻。为此，提高职业教育的教学质量、帮助学子真正掌握职业技术、掌握一技之长，这对职业教育的教育工作者提了一个很大的要求。为此教育工作者需要明白的一点是，技师是授体，显然很重要，但是，学生才是真正的受体。那么，教育工作者应当如何的实施职业教育呢？应当如何的上好一堂课呢？

专业学科不同，上课方式自然有所变化。因作者本人是計算机专业。所以下述表达，均以计算机课程为例，提出“内外”纬度理念供其他专业均做参考作用。要做到上好每一节课，就须要求教育工作者站在学生的角度思考问题，明白学子们真正的需求，明白学子们为什么要来职业技术学校学习这一门课程、学习这一个专业！或许学子们也不知道，这便需要教育工作者的引导，带领学子们走出盲区，消除学子们的迷茫。而当一个老师真正解决了一个学生的问题的时候，学生才会打心底里认可这名老师，从而做到，爱老师、爱课程。

上好一门课，实际是让学子们从被动学习转换为主动学习。那么教育工作者就可以内外结合。内，便是刚说的引导学生的认知和思考，外便是课堂技巧、授课方式。

学习一堂课容易，接收一个知识点难，自主学习更难，那么对于内的话，教育工作者应该怎么做呢？看下图分析，该如何逆向思维来引导学生自主学习。

文字说明分析：

前言：大部分学子，或多或少选择技工院校都因为高考失败或学习不成功。所以，学子们可能缺乏正确的价值观或者认知，不知道学这个课有什么用，将来也不知道干嘛！所以，当学子们都不知道学这个有什么用的时候？我们还能期望他学么？尽管课有多好，学子们也不会在意了。所以，教育工作者必须灌输这样的一个逆向的逻辑：职业引导学习。

当学子们正确了解了他们为什么要学习的时候，才会有自主学习的心态。常言道，思想控制行为。有了内在的驱动力才能驱使学子们有目的、有规划的学习。职业的技能需求能使学子们明白自己努力的方向。职业的薪资待遇能使学子们对未来有了正确的展望。职业的岗位竞争能使学子们明白自己当下需要的汗水。因此，教育工作者的职业引导，除了能让学子们有了目标动力，同时也让学子们明白自己以后的方向。当一个人不再迷惑的时候，看得见方向的时候，他便能勇往直前。

有了这个主动的动力之后，能让他们保持兴趣、坚持下来的，便需要我们刚才提到的“外”！那么外又是什么呢？外，就是老生常谈的课堂授课技巧、方式。这里，以计算机课程为例分享几种作者本人比较常用的授课方式。

1）项目驱动。以知识点包装为某一个项目形式，培养学生们的责任感；

2）角色互换，以某一个知识点为例，提前告知学生、告知其需准备的知识范围内容，让其下次以教师身份进行授课，最后再点评及其补缺，希望借此提高学生积极性；

3）科研小组。小某一个课题为例，分小组自主选择完成，力求培养学生兴趣和提高学生们的成就感。

4）公司经营。以项目竞投标的形式作为期末考察的重要参数，将学生分组，模拟为公司的形式，来完成其投标的项目，以成绩收入来决定该公司成员（学生们）的成绩，从而使学生更快嵌入社会、积累经验。

5）网络课程。上课的时间总会很快过去，而对于高职学子们来讲，记忆力不集中是通病。课堂的时间学子们能够接受的知识信息是极少的。所以，我们要结合“互联网+”的时代潮流。采用多维度、多平台的授课方式。充分利用手机等通讯设备以及有效节省时间，让学子们茶余饭后都能回顾技能知识点。

因为，教育工作者要备好一堂课不难，教育工作者懂，所以可以自律，容易理解，明白为什么要这样做，而且也乐意去做，可学子们要学好一堂课就相对困难了。

所以，方法的应用是因人而异的。不同的“授体”和“受体”可能对方法接受程度都一样，效果也未必相同。故，希望通过提供多种的方法来帮助教育工作者的职业教育的实施，从而达到寓教于乐，提高学子们自主学习的态度。那么教育工作者要上好一堂课也就不难了。

上好一堂课，教育工作者需要做好准备传统的授课工作之外，更需要为学子们做好“内外”两层纬度的准备受课，这两者，同样都是缺一不可。

作者简介：

盧扬杰（1993-），男，汉族，广东清远人，本科，计算机工程专业，研究方向：计算机网络技术。