寓教于乐，提高小学数学教学有效性

高继禹

摘要：小学数学教学的过程中，教师应该结合小学生的认知规律与学习特点，合理利用教學手段，提高教学趣味性、优化课堂教学氛围，真正做到寓教于乐。这样才能够集中小学生注意力，提高学生学习效率和质量。本文就以小学数学教学为内容，对寓教于乐的相关教学对策进行几方面研究。

关键词：小学数学；有效性；寓教于乐

引言

所谓寓教于乐，就是通过多元化的教学方法，营造一个有趣的、生动的课堂环境，在游戏的过程中，学习和掌握知识，这样学生不仅获得身心的放松，还能够学习到新的知识，并且在愉快的氛围中，学生学习的效率也会更高。因此，在实际的教学过程中，教师应该整合多元化的教学方法，提高课堂教学的趣味性，以此促使学生主动学习，保障数学课堂教学质量和效率。

1.创造轻松的课堂气氛

能够互动的课堂对于小学生来说是具有足够的吸引力的。在我国推行的新课程改革中提出，要注重民主在小学教育中的重要性。但民主课堂并不意味着没有规矩，为所欲为，民主是要在保持课堂秩序之上进行的，因此，这就要求教师在积极引导学生参与课堂学习的过程中，还要通过一定的规矩严格保证课堂的秩序，从而确保课堂能够朝着良好的方向进行。

例如：在教授有关于“三角形”相关知识时，教师可以在课堂开始时，为学生展示一个标准的三角板，之后让学生仔细观察，说出在自己眼中三角形都具有哪些特点，并根据标准的三角形进行思考，在生活中遇到过那些是三角形的物体。从而让学生对于所学的内容有一个基础的认识，为接下来的学习打基础。

2.合理开展游戏教学

小学阶段，学生的注意力集中时间短，因此容易造成一定的学习障碍。基于学生这些特点，教师应该从学生的兴趣、爱好出发，通过开展一些数学小游戏，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习，延长学生集中注意力集中时间，提高学生课堂学习效率。

比如：“元角的认识”知识的相关教学，为了能够集中学生注意力，教师可以从学生熟悉的生活实际出发，先开展一个“找朋友”的游戏。先让学生扮演一定价值的物品，或者人民币，营造一个交易市场的情境，此时学生的学习兴趣就会被带动起来。在此基础上，学生结合价格去找到相应的物品，在这个过程中，实现学生自主学习，激发了学生学习兴趣。不仅能够集中学生注意力，也大大增加了课堂教学趣味性，提高了课堂教学有效性。

3.开展实践与合作学习

在人类的生活中处处有数学，数学与生活之间的联系非常密切，因此，教师在实际教学中，应该结合生活实际，开展实践活动与合作学习，通过这样的方式，进一步提高对于数学知识的传授效率，也让教师充分理解如何进行有效实践开展，以此助力于小学数字教学质量提高，在进一步教学开展过程中，鼓励学生主动参与学习，促使学生之间、师生之间的互动与交流，帮助学生体验数学学习的乐趣。以此利用这种模式，实现寓教于乐，为小学数学教学形式与质量的提高做最好的准备，

比如：学生在学习“多边形”相关知识时，为了能够帮助学生更好的理解和领会多边形计算机方法，教师可以将班级学生分成若干个小组，每个小组要通过切割、拼接等方式，将一个平行四边形组合成一个长方形。看看哪个小组操作得又快又好，哪个小组就能够获得相应奖励。在这个基础上，教师带领学生一同总结长方形与平等四边形这两种图形的关系，并总结长方形面积的具体计算方法，通过这样的设计帮助学生更好的了解多边形相关知识，同时还能够促进学生之间的交流合作，营造一个轻松的学习氛围，使学生更加乐于学习数学，参与学习。这种方式简单又实用，学生充分体会到学习的快乐，同时他们学习思维与能力都得到很好提升。

4.依托信息技术辅助教学

计算机信息技术在教育领域的普及，推动了小学数学的改革与创新。由于数学知识具有一定抽象性，学习中容易遭遇困难，因此小学生在学习数学知识的过程中，容易产生厌学情绪，为了能够促使学生主动学习，激发学生对数学知识的兴趣，教师可以借助计算机技术，辅助自己的教学，以此增加课堂趣味性，活跃课堂气氛，做到寓教于乐。

比如：在进行“三角形”相关知识点教学的时候，为了能够帮助学生更好的了解三角形的特征，教师课前要利用信息技术，在网上搜集相关的素材，制作成动画PPT，在课堂教学中播放，借助这样的方式，集中学生注意力，提高学生学习数学知识的兴趣，促使学生主动学习。通过大量教学实践发现，利用计算机信息技术，能够有效减少学生注意力分散的情况，并且能够收到良好的教学效果。另外，利用计算机信息技术，还大大节约了课堂板书的时间，优化了课堂教学，提高课堂教学效率。

结束语

本文从四个方面对小学数学教学中寓教于乐方法的应用进行分析，通过本文的研究发现，小学生的注意力集中时间短，对新鲜的事物好奇心重，此时，教师应该运用多元化的教学手段，为学生营造一个活泼、生动的教学环境，在这样的环境中，学生的注意力会更加集中，集中的时间也会更长，这样非常有助于课堂教学，也有利于学生对数学知识的理解和记忆。总之，寓教于乐是非常有效的教学手段，能够优化课堂教学环境，也保障小学生数学学习有效性。