浅论初中英语学习兴趣培养

刘小燕

摘要：初中英语教学过程中，要注意观察学生的心理动态，从心理学角度入手，把心理科学引入到教学当中来，引发学生兴趣，使学生的注意力出现正向迁移，迁移到学习中来，引入奖励机制，使学生对学习充满热情。教师不断充实自身实力，完善教学手段，创造生动的教学情境，吸引学生融入到良好的氛围当中。

关键词：初中生；学习兴趣；心理学

英语学科作为三大基础科目之一，非常重要，但很多初中生来讲，这是一座难以逾越的“大山”，望而兴叹，不知从何处入手，这时就需要英语老师们“指点迷津”，利用科学的方法进行指导，培养学生学习英语的兴趣，有人講，兴趣是最好的老师，培养学生对英语的学习兴趣也是英语教学的一个重要教学领域。学生的英语学习不要拘泥于“书本”，要源于教材，而跳出教材，应用到实际生活当中去，才能够锻炼学生的语言应用能力，只有不断的实践才会让学生体会到英语的乐趣 。作为教师，不应该把完成课堂教学作为对学生教育的终点，还应该延伸到课堂以外，从理论知识到实践应用，全方位指导，可以让学生更好的体味英语学习的完整过程，从而激发出学习英语的兴趣，培养学生的实践创新能力，提高教育教学成绩。而提高学生的学习兴趣，可以把英语教学同心理学结合在一起来进行探索，有鉴于此，特提出以下几点，与大家分享。

一、移花接木，提高学生求知欲。

如何使学生们真心的投入到英语学习中来，是让很多老师非常头疼的事情。

任何学科的学习都需要学生有一种投入的精神，需要持之以恒的毅力，这正是现如今很多孩子们所缺乏的，这些孩子们缺乏目标性，没有恒心，对学习轻言放弃，在些许困难面前否定自己。如何引导这些孩子，就成为让学生正确进入学习的重点。如果仅仅是从正面引导学生，谈及学习英语会有什么样的好处、前途等，恐怕起不到应该达到的效果。那么我们不妨把注意力转移到学生的兴趣点，利用心理学的“正向迁移”的办法，移花接木，把学生的兴趣转移到英语学习中来。

例如，很多学生痴迷于电脑游戏，往往陷于其中不能自拔，但其中很多英语提示却不知道是什么意思，导致自己喜欢的游戏无法进行下去，针对这一点我们就可以把学生的注意力转移到英语学习上来，给他们进行一定程度的翻译讲解，让他们自然而然的意识到：如果学不好英语，连打游戏都打不好。以后的英语课当中，这些学生就会成为忠实的“学习者”，而不是“厌学者”了，这就是教学当中有效迁移的作用，可以极大的提高学生的未知欲，从而使学生全身心的投入到学习当中来。

二、以别开生面的导入和结尾吸引学生

导入是一节课的开端，好的导入方法能够让学生迅速进入学习情境，作为学生学习的引导者，教师应该精心设计好导入。语言是构建情境的重要工具，以生动的语言构建出别开生面的情境，才会使学生身临其境，对所学知识感兴趣、印象深刻，易于理解。导语要精讲，一语中的，生动而深刻，不宜过长，长则生厌。应该变讲为问，只有通过提问的方式，才能把同学们组织到教学中来，他们不是教学的“旁观者”，而是最重要的“参与者”，导语既要复习旧知识，又可以设置情境，设计出问题，调动学生的参与积极性，通过提问的方式，由浅及深的引导学生进入到学习内容中去，导语所设计的问题不宜过难，要有注意保护学生的探索积极性，还要注意在纠正学生错误时的语言技巧，既找出问题所在，又让学生保持好奇心，有进一步的探究欲望。每一堂课既要有艺术的开端，更应该有精彩的结尾。教师应该根据不同的教学情况，在进行本课总结的时候，给大家留下一个“悬念”，使同学们深入思索，承上启下，有进一步探究的兴趣。也可以，把本课的课文录音再放一遍，让同学们跟着录音在脑海中总结一下本课的内容。

总之，让学生可以有记忆深刻的课堂内容，还要充满探索的激情，整堂课都应该是在轻松愉悦的民主氛围当中渡过的。

三、根据学科特点激发学生学习兴趣

中学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，他们对外界新奇的事物充满了好奇。而英语学科不同于其他学科的重要特点就是更多的介绍异域文化。英语作为一种异域文化的载体，介绍相关的知识背景也是重要的知识内容，更是学生理解英语学科的重要方法。英语教师，要利用好这一学科特点，把教材当中的人文、历史、地理等相关知识精心设计，引发学生的兴趣。只有这样，学生才会在新奇的差异当中对这门语言学科感到不同的兴趣，提高学习的效率。日常的教学任务当中，我们要利用好各种机会向学生灌输相应的文化背景知识，这样也会拓宽学生的知识面，增加课堂的趣味性，使学生真正的学在其中，乐在其中。

四、激发学生潜能，提升学习热情。

我们相信，在每一位学生都具有极大的学习潜能，这需要我们去发现、发掘。每位同学都具备丰富而又独一无二的内心世界，教师要走进他们的世界，和他们多沟通，产生共鸣，在与学生的交往中要平等相处、相互尊重。要通过把握孩子的好胜心、引导学生的好奇心，运用心理学生上的激励机制，提高学生学习的兴趣。

1、鼓励质疑。怀疑是学生发现问题、解决问题的初端，也是学生开始有创造性的开始，作为教育工作者，要重视每一个敢于置疑权威的闪光点，这是培养学生发散思维的重要方式，学生学会思考才能更好的创新。

2、激励目标。每一堂课都不是漫无目的的，要做到有的放矢，教学目标就是师生共同的指向。在教学当中，首先要树立共同的努力方向，激发学生们的求知欲。

3、情感激励。亲其师，则信其道。情感是人对外界事物的态度和体验，能够影响人的认知活动，成为一种内在的驱动力。师生之间的感情交流会促使学生有进一步的学习动力。

综上所述，作为英语教师应该利用各种心理学的手段来影响学生的心理活动，以自身高尚的人格魅力吸引学生，激发学生的未知欲望，培养学生的学习兴趣，提升教育教学质量。endprint