中职信息技术课程教学漫谈

程焱

摘要：中职新课程标准倡导以教师为主导，学生为主体，注重学生的个人探索和主体体验的教学方式。因此，就中职信息技术课程教学来说，应该注重兴趣的培养和学习过程中的体验与感悟，提高学生应用信息技术的能力和素养。

关键词：中职生；信息技术课程；信息道德

中职新课程标准倡导以教师为主导，学生为主体，注重学生的个人探索和主体体验的教学方式。这就要求我们重视课堂教学的设计、引导，让学生在探究中体验，掌握知识，形成技能。因此，就中职信息技术课程教学来说，应该注重兴趣的培养和学习过程中的体验与感悟，提高学生应用信息技术的能力和素养。

1.运用科学方法激发学习兴趣

心理学家研究指出：中学生对周围的一切充满好奇，他们有一种与生俱来的、以自我为中心的探索活动方式，作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、培养创新意识和能力的主动学习方式。 在中职信息技术课程教学中可能大家会认为；中职学生没有对信息技术不感兴趣的，但是我们发现部分学生喜欢信息技术课是因为可以上网、聊天、打游戏、看电影等。要想引导学生真正对教学内容产生兴趣的话，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。一般可采取的教学方法有"吸引教学"法、"实例操作"法等，坚持"以用为主，培养能力"的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。

2.加强基础知识的学习

对于中职生特别是高三的学生来说，他们即将面临考试，学习压力大。这时候的信息技术课程不是要求学生们掌握多少技术，而应该注重学生基础知识的掌握，为进入大学学习或社会工作打好基础。计算机的发展史、计算机的结构、计算机网络基础等等。这些知识是计算机学习的基础，必不可少，一定要掌握的，比如计算机基础知识、操作系统软件（Windows）、字处理软件（Word）、表处理软件（Excel）和计算机网络基础及网络安全知识等等。重点锻炼学生对计算机基本的调节和运用，如正确的开、关机程序，显示器的调节、打印机、光驱、音箱等的连接和使用；一般软件的基本安装和使用，如WPS、画笔、书写器、kill、winzip等；熟悉键盘，掌握正确的指法，掌握一种常用的汉字输入方法。这些是正确操作计算机处理信息所必需的基本方法，学生只有掌握了计算机基础知识和基本运用，才能为今后的专业学习打好基础。

3.注重信息道德的培养

信息技术课的开设和普及已经作为一个重要的指标被列入到了教育事业的发展计划中。但是这些研究和实践，一般关注的重点是学生信息能力的培养，而很少关注学生信息道德的培养。在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题。因此在信息技术学习中，我们不仅要向学生讲解英特网的优秀之处，而且应该向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行動来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。

4.注意学生上机时间的合理安排

现在很多学生的家里都有电脑，学生对电脑的掌握程度参差不齐，而课堂需要面向全体学生，又要顾及到基础较差的同学。上机操作是巩固基本知识，掌握基本操作的重要一环，上机安排得当，则事半功倍。否则，45分钟的上机时间一会儿就过去了，学生提不出问题，教师轻轻松松，但效果很差。所以教师应该从以下两个方面来提高上机效率。

4.1 合理安排上机时间。根据计算机学科的特点，让学生从学习的第一天开始就上机操作，上机课时占总课时的90%，同时将上机安排在理论课之后，使学生及时感受到教学中的重点和难点，由操作促进理论的消化和巩固。

4.2 适量安排上机作业。提高上机效率的最佳方法就是布置一定的上机作业。教师上机计划安排得当，学生一次上机收获就很大。但大部分学生上机盲目，不知从哪里下手，他们不是通过上机促进理论的理解，反倒感到理论和实践不是一回事，上课都听得懂，操作怎么不行呢？这就要求教师根据教学进度和教学内容，每次上机均安排适当的作业，并督促学生完成。使学生减少盲目性，增强针对性，虽然学生的提问增多，教师工作量增大，但上机效果明显提高。除此之外，还应该指导加强课外学习，科学引导学生离开学校后，以学校学习计算机知识为基础，自己坚持计算机的自学活动，以自己的自学、实践，丰富自己的计算机知识。

5.不断更新教学理念

大家都知道，信息技术学科是一个不断发展的学科，涉及的内容也在不断更新。我们现在所使用的教材大都包含Windows基本操作、网络应用，以及常用工具软件的使用。教师的课堂教学一般也围绕着这几个方面展开，这种固定的教学内容，但很难适应学科发展的要求。这需要教师不断学习现代教育理论，树立创新教育观念，不断获取新的知识，以适应不断发展的教学需要。要以教材为纲，不拘泥于教材，转变那种围绕教材，仅仅传授几个软件的观念。"授人以鱼，不如授人以渔"。信息技术课带给学生的不仅是"学什么"，更重要的是"如何学"，使他们掌握一种有效的获取知识的方法。这样，学生不仅能够快速掌握不断更新的学科内容，而且能适应今后社会终身学习的发展要求。

总之，中职信息技术课是崭新的素质教育课程，我们只有不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，培养学生的自学能力和创造发挥能力。作为一名信息技术教师，我们要高举素质教育大旗，使本课程真正为基础教育注入生机与活力。endprint