浅议高中德育与心理健康教育融合途径

王苹

摘要：高中教师则要提高认识，结合高中生存在的心理和思想问题，用心理学、教育学理论与学生进行心理和情感交流，并给予学生足够的理解和信任，与学生构建平等、和谐的师生关系，指导学生调整学习状态，处理好人际关系，培养学生积极向上、开朗坚强的性格，使学生成为全面发展的人。

关键词：德育教育；心理健康；融合途径

高中阶段是个体身心发展的重要阶段，此时对学生进行德育可以为学生日后发展打好道德基础。为此，在素质教育之前，我国德育课程就已起步。近年来，在复杂的社會环境下，高中生道德滑坡、理想信念缺失、心理消极等问题也日渐显著。许多人认识到，高中德育唯有与心理健康教育同步进行，才能促使学生健康发展。因此在新时期，如何将德育与心理健康教育结合起来，通过心理健康教育弥补德育存在的不足，也成为广大教育工作者思考的问题。那么，如何将德育教育与心理健康教育结合起来呢，笔者认为，可从以下几点入手：

1.强化教师的师德素养，增强教育的针对性

教师是知识的传授者，也是学生成长路上的领路人，高中教师在德育教育与心理健康教育起着重要作用，只有教师认识到德育教育与心理健康教育的重要性，具有德育教育与心理健康教育专业素养，才能确保高中德育教育与心理健康教育有序进行，取得实效。因此，高中要加强教师队伍培训，针对教师队伍开展思想和心理学教育培训，积极宣传社会主义核心价值观、传统思想道德，提高教师的专业素养，建设一支高素质、责任心强的教师队伍。与此同时，加强教师队伍管理和监督，要求广大教师积极学习，不断深化自己的德育教育与心理健康教育理论知识，用正派的作风、高尚的师德、渊博的知识去引导学生、影响学生。高中教师则要提高认识，结合高中生存在的心理和思想问题，用心理学、教育学理论与学生进行心理和情感交流，并给予学生足够的理解和信任，与学生构建平等、和谐的师生关系，指导学生调整学习状态，处理好人际关系，培养学生积极向上、开朗坚强的性格，使学生成为全面发展的人。

2.双管齐下，优化校园文化环境

虽然德育与心理健康教育的评判标准、侧重点有所不同，但是两者都是都要通过教授、感知、诱导、熏陶来开展和进行，两者都要遵循共同的教育规律，即根据学生个性特点来选择合适的方法，注重学生的个人诉求表达。我国高中我心理健康教育起步较晚，但是德育起步较早，并且德育基础扎实。因此，高中可以在德育资源和环境之上来开展心理健康教育，同时将心理健康教育与德育结合起来、渗透到德育中去，开展多种形式的思想道德教育和心理健康教育，优化校园文化环境，为学生健康成长创造良好的条件。如高中在德育尤其是在思想政治教育中，要认真观察、深入挖掘高中生存在的思想和道德問题，然后将这些问题进行归类分析，开设心理健康教育课程，建立心理咨询室、心理辅导站，通过咨询、谈心、热线电话、邮箱等帮助学生解开心理困惑，同时利用橱窗、报栏、校园广播站、黑板报、图展、讲座等形式，宣传心理健康知识、心理卫生知识、正确的道德理念，引导学生处理好人际关系，学会释放不良的情绪，增强他们的学习自信心。在此基础上，以学生会、团委会为基点，开展各种社团活动、课内外实践活动，如利用星期天、节假日等实践开展各种社会实践活动、义工活动、心理健康宣传实践活动等，使学生在实践中实现知、情、意、行并重发展。

3.集中家庭、社会力量，提高教育的针对性

父母是孩子的第一位老师，父母和家庭在学生成长中起着重要作用。高中生属于社会的一份子，他们的健康成长需要全社会的关心、爱护和支持。高中生教育与心理健康教育是一个长期而复杂的过程，单纯的依靠学校教育要想在这一方面取得显著的成效，具有一定的难度。因此，学校在德育教育与心理健康教育中，要争取更多来自教育行政部门、关工委、社区和一些社会公益社团的支持，与他们携手有组织地开展高中生德育教育与心理健康教育工作。如邀请道德模范、公益人物来校讲座，组织心理学队伍来校给学生开展个性化辅导，或在社区举办的助学扶贫、志愿者队伍、保护环境等公益活动时，有计划地组织学生参与其中，将活动的触角引入到校园中，让学生在各方的共同努力下养成道德品质，提高思想觉悟。与此同时，学校还要加强与学生家长的联系，通过家访、电话互访、家长会、家长委员会等，与家长进行交流和沟通，向家长传递有关学生的信息，使家长了解学生的行为动向，积极配合学校做好学生德育教育与心理健康教育工作，为学生健康成长保驾护航。

综上所述，将德育教育与心理健康教育融合起来，是学生健康成长的需要，也是现代教育发展的要求。因此，高中在学生教育中要将两者结合起来，通过两者的相互渗透、优势互补，塑造学生良好的道德品质和健全的人格，促使学生健康成长。endprint