例谈泰国中学生汉字笔顺习得偏误

王鲁振

内容摘要：在对外汉语教学过程中，听、说、读、写一直以来都是对外汉语教师们教学的重点，在最近的几年中，对外汉语教学的听、说、读已经得到了飞速的发展，然而写却一直很少得到应有的重视。不同的国家拥有自己不同的文字，不同国家文字之间的差异大小也不尽相同，我们只有了解这些差异才能更好的开展第二语言教学。泰语和汉语同属汉藏语系，这就说明了泰语和汉语之间差异不算太大，泰国学生应该能够很顺利的掌握汉语文字的正确书写方式，所以笔者在此简单介绍泰语的笔顺、汉字书写的基本规则以及泰国中学生在汉语的汉字笔顺习得过程的常见偏误并提出相应的的教学策略。

关键词：对外汉语教学 泰语笔顺 汉字基本笔顺 偏误 教学策略

随着近几年我国综合实力的增长，对外汉语教学也得到了快速发展，每年都有很多志愿者被派往世界各地传播汉语，本人很有幸在2016年5月被派往泰国展开为期10个月的汉语教学，在教学过程中本人发现很多志愿者老师都重视听、说、读，唯独写没有得到足够的重视，众所周知书法是中国名扬世界的文化之一，汉字横平竖直的笔画更是承载了中国人几千年来传承下来的精神，所以我们应该给与汉字书写足够的重视，让留学生们写好汉字。

隆高中学是泰国政府公立的一所中学，全校有包括初中和高中在内的学生大约3000人，其中将近2500左右学习汉语。本人教学的的对象是初中3年级到高中3年级的学生，因为这所学校每年都有志愿者教师来这所学校任教，在听、说、读方面针对中泰语言的的一些不同点、重难点历届志愿者教师都給与了足够的重视和耐心的讲解，所以这所学生的汉语水平还算可以，但是汉语书写方面却重视不足，本人发现这里的学生大多都是按照自己写泰语字母的习惯来书写汉字，学生书写的汉字也大多不太美观，从而导致了学生们对书法的兴趣不高。

虽然汉字书写的要求有很多，但是基本的要求规则并不多，大致可以归纳为“先横后竖，先撇后捺，从左往右，从上往下，先中间后两边，先外面后封口”而泰语的笔顺规则是“有圆圈的字母先从圆圈开始，没有圆圈的字母从下往上，从左往右书写”。因为很多泰语字母都有小圆圈，带小圆圈的泰语字母书写方式是先小圆圈后外面，也就是先封口后外面，从中泰汉字和字母的书写基本要求上看，泰国学生书写汉字的难点和易错点应该是从下往上、先外面后里面再封口的汉字。所以本人对任教学校的全部学生展开了考察，考查内容是要学生书写汉字笔画，本人按汉字书写的基本要求规则出汉字让学生写出笔画，每个规则后面出了5有代表性的汉字来考察学生，考察试卷汉字内容如下：“十、干、王、丰、工；人、八、从、个、介；理、你、利、休、他；二、三、尖、李、华；小、水、山、办 、永；国、回、园、四、圆”。考察的结果是泰国学生书写汉字果然会受到泰语书写规则的影响，中泰文字书写要求规则相同的汉字学生很容易习得也很少出错，例如：“从左往右的汉字”，不同书写规则的汉字则很容易出错，例如：“先外面后里面再封口的汉字和从上往下书写的汉字”，意外地发现是很多泰国学生出现了过度理解规则的现象例如：“先中间后两边的汉字泰国学生依然按从左往右的规则书写汉字例如“小”字，学生会先写左边的撇后中间的竖勾最后写右边的捺”。在收回来的近3000份调查考卷中，学生在“先外面后里面最后封口、先中间后两边、从上往下”书写要求规则汉字中的出错率分别是99%、95%、83%，以汉字“国、小、三”为例，出错的情况分别是“国字学生会先写外面的“口”字，再写里面的“玉”字；小字学生会先写左边的撇后竖勾最后写捺；三字学生会先写最底下的横再中间最后写最上边的横”。本人也让周围的汉语志愿者教师协助，在他们的任教学校展开考察，学生出错最多的的地方完全一致，所以本人认为泰国的学生在汉字书写方面会受到母语迁移的影响，我们必须给与汉字教学足够的重视，所以在后面的汉语教学过程中本人加大了对学生汉字书写的关注和教学，2个月后通过期末考试考察学生的汉字书写，学生在中泰书写不同规则汉字上的出错率分别降到了20%、30%、25%，学生书写的汉字也变得美观，在第二学期的其中考试上学生已经基本不出错误了，能够很好的理解汉字书写的基本笔顺并且按着其要求书写汉字了，在为期6个学的汉字笔顺重点教学过程中，本人根据自己的一线教学经验提出一些教学策略，希望能对教泰国学生的对外汉语教师们一些启发。

1.身教胜于言传，教师自己本身要注意用正确的规则书写汉字。

在对外汉语教学过程中，教师们自己一定要写好板书，按正确的规则写，教师是学生的榜样，学生会观察教师，只有教师们足够重视汉字书写，用正确的笔顺写，学生们才会重视。

2.讲述差异，让学生理解差异。

理解是记忆的基础，所以一定要让学生知其然也要之所以然，所以在给学生讲述比顺时一定要让学生知道泰语和中国字笔顺的差异，如果学生和老师之间缺少媒介语言，可以让本地老师帮忙讲解，学生只有理解了其差异才会记忆深刻，从而才会应用。

3.让学得好的学生来讲解，用学生来教学生，分享成功习得的学生的经验和技巧。

成人的思维和学生的思维会有差异，中国成人的思维和泰国学生的思维更是有差异，而同龄的泰国学生之间差异会小一些，所以用习得笔顺很成功的学生来讲解和分享自己的经验会起到很好的效果。

4.开展体验汉语文化汉语活动，让学生在兴趣中习得笔顺。

毛笔书法是中国传统文化的一部分，所以在学生体验毛笔书法的时候可以很好地渗透汉字笔顺的教学，就像做游戏一样，学生通过毛笔学写汉字要比直讲解然后练习的效果好很多，课堂气氛活跃，教学生动有趣学生也不会觉得枯燥。

5.加强训练 每周至少一次汉字笔顺考察练习。

因为学生已经习得泰语的笔顺，所以再习得不同规则的汉字笔顺时一样要加强训练使学生形成习惯记忆才不会忘记。

在泰国学生汉字笔顺习得的过程中有很多很细小的问题，本人因为受到教学任务的影响，时间精力实在有限所以没有做泰国学生习得其他汉语书写规则的研究，通过在知网上阅读相关文献也发现关于泰国学生汉字笔顺习得论文甚少，所以笔者书写此论文希望能对泰国学生的汉字笔顺习得贡献出自己的力量，也希望引起在泰国的对外汉语教师们对汉字笔顺习得教学的重视。

参考文献

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（作者单位：浙江师范大学国际教育与传播学院）endprint