对现阶段我国幼儿舞蹈教育的几点思考

张洋鱼

摘要：随着我国素质教育理念的提出，舞蹈这门艺术越来越受到教育者和社会大众的重视。目前，幼儿舞蹈教育已经成为一种潮流，但如何保障幼儿舞蹈教育效果，促进幼儿身心健康发展，成为教育者需要重点思考的问题。文章基于幼儿舞蹈教育现状，主要分析了现阶段我国幼儿舞蹈教育策略。

关键词：幼儿舞蹈；教育现状；改善策略

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0152-02

Abstract： with the development of education concept of quality in China， dance has attracted more and more attention from educators and the public. At present， education has become a trend of children's dance， but how to guarantee the effect of education in children's dance and promote the healthy development of children's body and mind has become a key issue for educators. Based on the status quo of education in infant dance， this paper mainly analyzes the current education strategy in Chinese infant dance.

Key words： infant dance； Education status quo； To improve the strategy

近些年来，随着我国居民生活水平的提升以及素质教育改革的持续推进，幼儿舞蹈教育已经得到广泛的重视，舞蹈培训机构正是在这种背景下应运而生。这些培训幼儿舞蹈培训机构的兴起与发展，在一定程度上促进了我国舞蹈艺术的进一步发展。但在现阶段的幼儿舞蹈教育中，还存在一些不足，需要教育者采取措施加以改进。

1 现阶段我国幼儿舞蹈教育状况

从目前我国幼儿舞蹈教育状况来看，很多教育培训机构以及幼儿园，都针对幼儿开设了舞蹈学习课程，并且取得了一定的成效。但这其中仍然存在一些不足，影响到了舞蹈教育功能的发挥，对幼儿舞蹈艺术素养的提升以及身心的健康发展很不利。

从教育培训机构方面而言，问题表现于：一是，教育培训机构为幼儿开设的舞蹈培训课程过于专业，一味地强调专业素质的培养，忽视了幼儿的身心发育特征，导致部分幼儿在培训过程身心受到伤害；二是，舞蹈培训教师不够专业，讲授的舞蹈技巧和动作不严谨，对幼儿舞蹈艺术素养的提升很不利；三是，舞蹈培训机构未注重幼儿之间的差异性，制定的舞蹈培训课程过于统一，影响到了最终的教学效果。

从幼儿园层面而言，问题表现于：一方面，幼儿园缺乏专业性的舞蹈教师，只能由其他科任教师进行辅助教学，难以满足幼儿对舞蹈艺术的实际学习需求；另一方面，幼儿园通常不会针对幼儿开展专业性的舞蹈艺术指导，仅仅只是将舞蹈作为一种娱乐项目，未充分发挥出舞蹈艺术的教育功能。

2 现阶段我国幼儿舞蹈教育改进措施

2.1 合理安排舞蹈课时

无论是幼儿舞蹈培训机构，还是幼儿园，在开设舞蹈课程时，应该注重对课时的合理安排。舞蹈培训机构应该针对目前课时安排不合理的问题，结合幼儿的实际情况和家长的心理期待，进行具有针对性的改善。要知道课时安排过少或过多，都不利于培养幼儿的舞蹈素养。通常情况下，教育培训机构的舞蹈课程应该每周安排两节左右，一节安排在周末，一节安排在周三，这既可以保证幼儿的舞蹈练习时间，又可以让幼儿拥有充足的休息时间。而幼儿园针对幼儿舞蹈教育，则可以将课时安排在每天放学前，作为身心娱乐项目而存在，同时融入一些专业性的舞蹈元素，在增强幼儿校园生活趣味性的同时，促进幼儿舞蹈素质的提升，为幼儿身心的健康发展，奠定良好基础。

2.2 充分尊重幼儿身心发育特征

幼儿年龄较小，身心尚未发育成熟，在参加舞蹈练习的过程中，身心很容易受到伤害。例如，在练习一些难度较大的舞蹈动作时，部分柔韧性不足的幼儿可能出现肌肉拉伤等状况，威胁到幼儿的健康。此外，由于一些舞蹈动作过难，幼儿经过多次练习都无法达到教师的要求，此时幼儿脆弱的心灵很容易受到伤害，进而产生自卑心理，这对幼儿身心健康发展很不利。幼儿舞蹈培训机构以及幼儿园教师，应该充分认识幼儿的身心发育特征，在组织舞蹈教学活动过程，就需要合理设置舞蹈动作的难易程度。具体而言，可以根据不同的幼儿，进行具有针对性的指导，确保幼儿参加的舞蹈练习，与他们本身的条件相符，从而一方面保障舞蹈练习效果，另一方面保障幼儿的身心不会轻易受到伤害。

2.3 教师需要提升专业素质

教师作为幼儿教育的指导者，其专业化素质水平直接关系到幼儿能否接受到专业化的教育。虽然对于大多数幼儿而言，参加舞蹈练习，主要是为了娱乐身心，并非为了成为专业化的舞者。但这并不意味着舞蹈教师就可以由非专业化的教师担任。事实上，专业化的舞蹈教师，不仅是保证教学质量的关键，而且是保护幼儿少受伤害的关键。专业化的教师能够为幼儿提供专业化的舞蹈动作指导，防止幼儿动作不规范造成重大损伤。因此，幼儿舞蹈培训机构和幼儿园舞蹈教师，都应该注重提升自己的舞蹈专业素质。而作为管理人员，则需要招聘专业化的舞蹈教师，并且注重在教学实践活动中，对教师的综合素质和教学成果进行全面考核，一方面，提升教师的专业素质；另一方面，强化教师的安全意识，保障教学质量的同时，保障幼儿的身心安全性。

3 结束语：

总而言之，在我国现阶段的幼儿舞蹈教学中，还存在一些问题，影响到了教学质量，并且对幼儿舞蹈素质的提升以及身心健康很不利。因此，舞蹈培训机构和幼儿园相关教育者，都应该清楚地意识到目前教学中存在的问题，并且采取具有针对性的措施加以完善，保障幼儿舞蹈教育质量，促进幼儿舞蹈素质的全面提升和身心的健康发展。

参考文献：

[1]幼儿舞蹈在幼儿教育中的重要性[J]. 郭晶晶. 教育教学论坛. 2010（33）

[2]幼儿舞蹈教育及意义浅析[J].曾大地.大舞台. 2010（01）

[3]谈舞蹈的美育功能——对幼儿舞蹈教育的幾点认识[J].王丽娟.鲁东大学学报（哲学社会科学版）. 2010（03）