数字化教育资源促进高中政治有效教学

杨海芹

摘要：数字化的形势下高中政治课的开展获得诸多的支持，数字化资源在高中政治课上发挥出巨大的作用，这让高中政治课的开展获得全新的活力以及生机，不仅是让课堂内容变得更加丰富，也是让教学氛围更活跃，让高中生对教学内容有更加切身的体验。文章分析的是在数字化资源的支持下高中政治课的开展有哪些变化，希望对高中政治课的授课质量提升有一定的借鉴作用。

关键词：数字化教育资源；高中政治；有效教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0141-02

Abstract： the situation of digital， won the support of many high school political lesson's development， the digital resources play a huge role in the high school political lesson， it makes the development of the high school political lesson to obtain new vigor and vitality， is not only let the classroom become more rich content， also make the teaching atmosphere more active， let high school students have a more personal experience in the teaching content. This paper analyzes the changes in the development of high school politics courses under the support of digital resources， hoping to improve the teaching quality of high school politics courses.

Key words： digital education resources； High school politics； Effective teaching

前言：

数字化资源是当下信息化时代的主要产物，可以将教学资源用更加电子化的形式呈现，这样的方式可以让原本静态的教学内容变得生动和具体，同时也是让原本枯燥的高中政治课变得生动。现阶段教师逐渐将数字化资源作为促进有效教学的重要手段，而要想真正实现对教学有效性的强化，还是要考虑对数字化资源的实际运用，要将其价值发挥出来。

1 数字化教学理论概述

数字化教学是将数字化技术合理运用到课堂教学中， 营建新教学环境， 高效开展各类教学活动。在实际授课中借助数字化手段实施教学中， 教师需要对各类现代化教育规律以及理念全方位掌握。

2 数字化教育资源对高中政治课有效教学的作用

2.1 提供丰富的教学材料

在以往的高中政治课上教师仅仅是依照教材上照本宣读，这样的教学模式非常枯燥。同时教学的手段单一，高中生逐渐会失去兴趣[1]。而数字化资源则是可以在政治课上改善这样的局面，主要是数字化资源将传统模式打破。教师可以利用数字化资源为政治教学提供更加丰富的材料，帮助高中生完成对课堂知识的深入理解，让高中生对政治知识掌握更加牢固，也是让教学任务可以顺利完成。

2.2 有利于教师充分备课

在政治课上教师不能仅仅考虑高中生的满足，数字化资源带给高中生的是视觉上的一种冲击。这样的刺激可以让高中生对课堂知识的理解更加深入[2]。同时对教材内容也是有着更多的呈现方式，尤其是在课堂上一些重难点的内容，会更加突出，也是让教学有效性实现全面提升。

例如教师借助数字化资源的优势可以设计出更多样化的教学方式，在导入的环节可以通用多媒体为高中生创设一个情景，这可以将高中生对政治学习的积极心更足，兴趣也能得到充分激发。

2.3 丰富政治教学的内容

在高中政治课上教师可以用多媒体对数字化资源进行呈现，这样可以让教学内容进一步丰富，因为数字资源的来源可以有很多，网络上的海量资源教师可以进行适当的筛选以及检索，用来丰富政治教学的内容，可以高中生兴趣得到激发。

2.4 强化高中生综合能力

在高中政治课上师生需要共同参与到教学活动中，数字化资源是十分有效的一种教学手段，也是师生之间一种新颖的连接渠道，在高中政治课上教师在运用这些数字化资源的同时，也要注意不要将传统模式全面否定，传统模式也是有着诸多的优点，是可以进行保留以及运用的，主要是为了让高中生各方面的能力都可以得到挖掘，促进高中生的全方位成长。

3 数字化教育资源在高中政治课堂教学中的应用策略

3.1 丰富教学内容

在政治课上教师可以合理运用数字化资源以及多媒体，让高中生可以获得更多的学习资源，帮助高中生对课堂内容更好地理解，这样可以让高中生的眼界和见识得到进一步拓展，对政治教学也是有着诸多的好处。例如在实际教学中，教师为了让广大高中生对人大制度更加了解，可以为高中生创设这样的情景，借助网络上的一些资源，教师可以找到有关人大制度的视频，尤其是人大会议召开时候的影像资料，这些是可以让高中生明确感受到，国内的各民族是紧密融合在一起的，对高中生的眼界进行拓展，也是让高中生充分感受到人大制度的诸多方面，这些是教材上未能提到的。数字化资源可以让政治课的开展获得更多的资源支持，让教学内容也是随之变得丰富起来。

3.2 创设教学情境

数字化资源不仅仅是为政治教学提供逐渐的资料，更是为教学形式的多样化奠定了条件。在实际教学中教师可以运用好数字化资源为高中生创设一些教学情境，这对高中生是一种兴趣上的激发，也是让高中生在实际学习中保持着良好的学习状态，对高中政治课的效率有着一定的保证。例如对高中生传递爱国精神的时候，可以播放相关的影像，如在二战中我党发动的“百团大战”，或者是当下国家研发出国产航母，都可以让高中生感受到国家从不放弃的奋斗历程以及不断强大的转变。

3.3 强化自学能力

数字化资源可以在高中政治课上为诸多教学活动的开展提高材料，教师可以借助多媒体组织高中生开展一些活动，让高中生实现自主学习。例如学习思想道德修养以及科学文化修养的时候，教师可以运用这样的原理[3]。教师可以安排高中生利用自己的课余时间收集有关思想道德方面的网络资料，这些资料可以让高中生知识面得到拓展，同时也是对高中生道德品质的规范。

3.4 利用信息技术

在数字化资源的实际运用中，信息技术的运用是必不可少的，多媒体在高中政治课上也是非常值得利用的教学手段，教师借助多媒体才能实现对数字化资源的完美展现，无论是视频、音频还是文字资料，都是可以呈现给高中生。例如引导高中生消费观的时候，可以在多媒体上播放一些有关铺张浪费的资料，很多人婚丧庆典大肆操办，黄赌毒等更是有害无益。让高中生得到启发。

4 结论：

总之，数字化资源在高中政治課上是非常重要的一种教学资源，让教学内容以及形式更加丰富，教师要进行有效运用，让政治教学的效率提升上来。

参考文献：

[1]顾冉冉.探究高中思想品德的创新型教学方式[J].考试周刊.2015.99.

[2]金兰.高中思想品德教学情境的创设[J].教育.2015.51.