幼儿教育中运用游戏教学的思考

张晓婷

摘要：开展游戏活动在幼儿教育工作中具有积极的意义，能够充分激发幼儿的参与兴趣，提高教学内容的生动程度，营造浓厚的教学氛围，以及体现寓教于乐的效果。教师应当强化这一方面的研究，开展智力小游戏活动培养幼儿思维技巧，组织接力小游戏活动提升协作意识，为幼儿的全面发展服务。

关键词：幼儿教育；游戏活动；作用研究

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0120-02

Absrtact：the development of game activities has positive significance in early childhood education， which can fully stimulate the interest of children's participation， improve the vividness of teaching content， create a strong teaching atmosphere， and reflect the effect of teaching in fun. Teachers should strengthen the research in this respect， develop intelligence games to train children's thinking skills， organize relay games to enhance the consciousness of cooperation， and serve for the all-round development of children.

Key words： early childhood education； game activities； role research

在幼兒教育教学工作中，游戏是孩子们比较喜欢参与的活动形式。如何在游戏中发挥对幼儿的引导和教育作用，是广大教师应当认真研究和思考的课题。本文主要针对幼儿教育中开展游戏的意义等方面进行简要分析。

1 幼儿教育中开展游戏的意义

游戏在幼儿教育中占有比较重要的分量，将游戏引入幼儿教育具有四个方面的积极意义。

一是能够激发幼儿学习兴趣。相对于直接讲授，通过游戏形式更能够调动幼儿的参与积极性，他们在游戏活动中兴趣盎然，达到了提高教学有效性的效果。

二是能够提高内容生动程度。在幼儿教育工作中，以游戏为载体开展教育教学，可以较好的提高内容的生动性。特别是以这种新颖的方式开展教学和引导，能够给孩子们带来耳目一新的感受，让教材内容变得更加生动和形象，对教育工作的开展具有积极的意义。

三是能够营造浓厚教学氛围。在幼儿教育工作中采取游戏形式，孩子们参与积极性更高，整个教育教学活动充满着活泼生动、趣味盎然的效果，教学氛围非常浓厚。

四是能够实现寓教于乐效果。游戏活动的最显著特征是在玩中学、学中玩，不知不觉中强化了对学生的教育和引导。

2 当前幼儿游戏教学存在的主要问题

2.1教师指导性过强

幼儿教师虽然是游戏教学中不可缺少的指导者，但不能随意限制孩子的活动范围，更不能运用严厉的态度进行监督；还有的教师在进行一些任务游戏教学时，不懂得灵活变通，必须要按顺序完成任务，这样很容易导致幼儿的厌倦心理。

2.2教学模式单一

当前大多数幼儿教师都知道游戏教学的重要性，但在实际开展过程中，趋于模式化和形式化。还有的游戏教学出现了两方面的极端情况，或是严格制定游戏规则，过于注重知识的传授；或是让孩子在游戏中自由玩耍，没有融入教育理念。

2.3幼儿活动空间小

当前很多幼儿园都努力提升园区的硬件建设，但幼儿的活动空间范围比较狭小，这就会直接降低集体类游戏的开展效果，很多合作类的游戏难以开展；再就是幼儿园的玩具数量很少，而且类型比较单一，这就容易造成幼儿之间争抢出现的矛盾。

3 游戏教学在幼儿教育中的应用

爱玩是孩子的天性，在幼儿教育中开展游戏教学，不但是儿童自身发展的需要，有助于促进他们身心的健康发展，而且通过寓教于乐，也能对幼儿进行更好的文化教育。幼儿教师在教学活动中，要注重分析幼儿的内心需求，结合他们好动的年龄特点，适当采用游戏教学方法，充分发挥游戏教学的价值，增强教学效果。主要分析了幼儿教育中游戏教学的价值，并提出了具体的应用策略。

3.1把握幼儿游戏的特点，寓教于乐

幼儿园教师要深刻认识到游戏对幼儿教育的重要性，深入分析幼儿游戏的特点。首先，游戏应该是自发自愿的活动，教师要结合幼儿的兴趣和需求，不能采用强制或程序形式的活动，为他们创设轻松愉悦的游戏环境，比如结合热播动画片《喜羊羊与灰太狼》，开展狼抓羊的游戏；其次，游戏应该具有培养幼儿想象力和创造力的作用，鼓励他们根据已有材料进行制作、发明和探索，比如易拉罐是生活中常见的废品，可以引导幼儿思考如何将其利用起来；最后，教师还要在游戏中发挥指导作用，细致观察幼儿的游戏表现，适当地给予启发和引导。

3.2丰富游戏形式，充分发挥游戏教学价值

很多传统游戏都非常经典，比如踢毽子、拔河、投沙包等仍然还有很多小朋友喜欢，教师可以对这些传统游戏进行改编和创新，使其散发时代的魅力，设计出既有趣又有教育价值的游戏项目，可以在做游戏的同时吟诵儿歌，可以把捉迷藏改编为光头强与熊的故事，充分发挥游戏的价值。对于游戏时间的安排上，可以在午饭后、午睡后等零散时间，同时也要注重儿童节等节日。

3.3设计的游戏要能培养幼儿的创新思维能力

幼儿是祖国的花朵，是国家未来的接班人，同时创新也是一个国家赖以生存与发展的关键性因素。根据大量的实践教学表明，游戏教学在幼儿教育中的应用不仅能够有效提升幼儿的创造力还能够锻炼学生的创新思维能力。比如，在幼儿教育中最常见的游戏内容就是积木游戏。教师在设计这项游戏时，可以给予幼儿更多自由活动的空间，引导幼儿进行自由发挥，尊重幼儿的想象力，让幼儿随意用积木摆出正方体、长方体以及各种动物形状等，即使幼儿摆出的形状不是十分相似教师也应给予肯定与鼓励，以此来锻炼学生的想象力与动手能力。再比如猜谜语游戏过程中，学生们的参与性都比较高，不可避免有些幼儿会回答错误。在这种情况下，教师就不能一味的进行纠正，要以引导为主，从幼儿的角度出发思考他们为什么会回答出这样的答案，只有站在幼儿的角度上思考问题才会更深入的走进他们的内心，在情感上产生共鸣。这样才能促进幼儿更好的发挥自己的想象力并培养幼儿大胆质疑的信息，从而为提升幼儿创造力奠定有力基础。

结束语

游戏活动在幼儿教育中具有激发兴趣、丰富内容和培养能力等方面的重要功能，广大教师要充分发挥游戏的作用，让孩子们在游戏这样的快乐氛围中得到成长的引导。

参考文献：

[1]教师对幼儿游戏的介入研究[J].毛云慧.科学大众（科学教育）.2017（03）