分析初中数学课堂中的情景教学

郭海燕

摘要：近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深化落实了新课程改革，各种先进的教学理念及模式被引入初中数控课堂教学当中，情景教学就是在这种情况下得到广泛应用的，对于激发学生的学习兴趣、提升课堂教学效率具有不容忽视的重要作用。鉴于此，本文首先对初中数学课堂中情景教学的作用进行了简要分析，并详细探讨了初中数学课堂中情景教学实施策略，以供参考。

关键词：初中数学课堂；情景教学；作用；实施策略

初中数学知识具有理论性和抽象性较强的特点，传统以教师为课堂主体的教学模式，不利于激发学生的学习积极性，甚至在长期学习中会导致学生产生厌学心理。而情景教学法的有效应用，能够弥补传统教学理念的缺陷，在有效吸引学生注意力的基础上，将初中数学知识以更加生动和直观的形式呈现在学生面前，对于提升初中数学课堂教学质量具有不容忽视的重要作用。

1初中数学课堂中情景教学的作用

1.1有助于激发初中生的发散性思维。初中数学知识具有理论性和逻辑性较强的特点，学生在实际展开学习的过程中，只有具备一定三维立体思维能力，才能够对数学知识产生更加深刻的认知。传统以教师为课堂主体的教学模式，不利于对学生三维立体思维能力的培养，在这一过程中情景教学模式的功能凸显出来。

例如，在描述“垂直”状态时，初中数学教师在实际展开教学活动的过程中，会将桌椅边角、地面与墙壁之间的垂直等引入课堂，还可以引导学生自主思考与观察，列举出生活中常见的垂直现象等，将生活情境引入课堂，不仅能够帮助学生对相关的数学知识产生深刻认知，更有助于调动学生的数学思维，对于激发学生的学习积极性、培养学生的发散性思维具有不容忽视的重要作用。

1.2有助于提升初中数学课堂教学效率。初中数学知识涉及到较多的概念性内容以及数学公式，传统的“填鸭式”教学模式，要求学生被动的进行数学公式以及概念的死记硬背，这不仅很容易导致学生记忆混乱，单一化、枯燥的教学模式还会导致学生产生厌学心理，不利于提升初中数学课堂教学质量和效率，要想弥补这一缺陷，在实际展开教学活动的过程中，可以对情景教学法进行充分的应用。一方面将生活情境引入课堂，引导学生对数学知识产生更加真实的理解；另一方面，通过观察情景，学生可以对理论性知识内容产生更加直观的认知，从而提升课堂教学质量。

例如，在勾股定理先关知识的讲解过程中，教师可以创设情景，将比分铁塔以及桥梁的模型引入初中数学课堂，对其中涉及到的勾股定理进行讲解。各种各样的模型，能够有效吸引学生注意力，激发学生的学习热情，在欢乐的学习气氛中，学生可以对数学知识产生更加深刻的认知，因此有效应用情景教学法，对于全面提升初中数学课堂教学质量具有不容忽视的重要作用。

2初中数学课堂中情景教学实施策略

2.1生活情景教学模式构建。初中数学知识同生活具有紧密的联系，要想促使初中生对抽象性和理论性较强的数学知识产生更加深刻的认知，积极构建生活情景具有重要意义。

例如，在三角形稳定性相关知识教学过程中，教师可以将学校正门处由四边形构成的伸缩门图片或视频引入课堂，同时还可以将教室窗下部的铁片支架与窗户之间构成的三角形引入课堂，这一形式能够有效避免窗户的左右摆动。这些生活情景，能够促使学生对初中数学知识产生更加深刻的认知，对于提升课堂教学质量具有重要意义。

2.2试验活动情景教学模式构建。传统以教师为课堂主体的初中数学教学模式，学生的课堂参与度相对较低，严重影响了学生的自主性和学习积极性，而在对情景教学模式进行应用的背景下，有效弥补了传统教学模式中的缺陷。

例如，在勾股定理相关知识的教学过程中，教师可以通过构建试验活动情景教学模式，引导学生利用纸板裁剪相应的图形，学生在裁剪出三角形以后，教师再引导其对三角形的三个边和角进行测量，并引入勾股定理，引导学生自行进行验证。这一情景式教学模式中，学生能够全身心的参与到课堂教学活动中来，能够对理论知识产生更加深刻的认知，同时轻松活跃的课堂教学气氛，更有助于激发学生的数学知识学习积极性，对于全面提升初中课堂教学质量具有重要意义。

2.3讲述典故情景方式。初中数学知识具有理论性和逻辑性较强的特点，为了激发学生的学习热情，教师可以对讲述典故情景教学模式进行充分应用，利用生动有趣的数学典故，吸引学生的注意力，引导学生全身心的参与到初中数学课堂学习中来，从而提升学习效率。针对勾股定理相关知识来讲，教师就可以将各个数学家的故事引入课堂，提升初中数学课堂生动性，最终激发学生的学习热情。

结束语：综上所述，数学知識是初中生学习过程中的重点和难点，在新课程改革不断深入的背景下，初中数学教师在实际展开教学活动的过程中，应对情景教学模式的重要性产生深刻认知，并结合教学内容以及学情，灵活应用生活情景教学模式、试验活动情景教学模式、讲述典故情景教学模式等形式，构建生动有趣的初中数学课堂，为全面提升初中数学课堂教学质量奠定良好基础。